小学数学"自主参与型"作业设计
　　江苏省常熟市报慈小学   钱玉华   王林利
　　长期以来，困扰学生和教师的头号问题是：作业的形式是那么的单一，内容是那么的机械，学生做得厌烦，教师批得也累。针对这一现象，我们尝试在"自主参与"理念的指导下，从作业形式、内容着手进行改革，尝试让学生自主参与到作业的设计中来，让每一位学生都有自主参与、表达自我的机会，使学生真正成为作业的主人，学习的主人。在两年多的实践中，学生设计的作业可谓异彩纷呈，学生在这开放式、个性化的作业设计过程中不断思考，不断创新，使我们的数学作业焕发出勃勃生机与活力。
　　一、知识巩固型作业，让作业丰富多彩
　　知识巩固型作业设计是学生在一节课或者是一单元学习之后针对知识点设计的简单的题目，有利于对课堂知识的回顾和理解，可是这样的作业也是最枯燥、乏味的。为了提高学生作业的兴趣，培养良好的学习习惯，我们放手让学生自己设计、编写作业题，使学生学会思考、学会提问，也可以让教师更好地了解学生自身的知识链。当下达 "作业设计" 这一任务时，学生们都兴致勃勃地参与到作业设计中来，而且设计的作业远比教师布置的作业要丰富得多。
　　案例1：
　　填空
　　1、 三角形有（ ）个角，（ ）条边和（ ）个顶点。
　　2、 一个直角三角形，它的一个底角是45度，另一个底角是（ ）。
　　选择
　　1、有一个等腰三角形，它的一个底角是60度，顶角是（   ），它又是一个（    ）。
　　A.60度；等边三角形        B.54度;钝角三角形        C.61度;直角三角形
　　（四4班 王晴怡提供）
　　2、唐老鸭上课不认真听讲,课后老师布置的一道题也不会做,你能帮帮他吗？下面哪几组小棒能围三角形?在( )里打钩.
　　4cm        6cm          5cm            (    )
　　3cm        6cm          3cm            (    )
　　4cm        2cm          2cm            (    )
　　（四3班 刘婷婷提供）
　　问答：
　　用一根长是21厘米的铁丝围成一个三角形。
　　（1）如果其中一条边的长度是6厘米，则另外两条边的长度和是多少厘米？
　　（2）如果围成的三角形的三条边都相等，则每条边的长是多少厘米？
　　（四5班 邹蒙娴 提供）
　　对于完成自编的作业，学生不仅乐意，而且完成很投入，作业质量高。如此，较好地培养了学生学习积极性，为学生的可持续性发展奠定了基础。
　　二、数学故事型作业，让作业充满生机
　　学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。为了扩充设计作业的主题，结合语文学科的故事引导学生设计作业是学生设计作业的另一种形式，这引起了学生们极大的兴趣。教师向学生提供了《坏狐狸和三角形》这个主题故事之后，好多同学将这个故事融入数学知识进行了改编，也有同学将这个故事进行了续编。
　　案例2：
　　鸡妈妈有四只小鸡宝宝，孵一只小鸡宝宝需要20天，那么孵四只小鸡宝宝要用了多少时间呢？鸡妈妈有了这四只小鸡宝宝，又高兴又担心。高兴的是四只小鸡

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