《牛津小学英语》4A Unit 9 What’s the matter?-小学课堂,综合学科

    课前准备
    1．多媒体课件。
    2．上课所需的食品及饮料。
    3．本课单词卡片及句型挂图等。
    教学过程
    1．Warming up
    [设计理念】课前的热身活动已经成了英语课的必要步骤，目的是集中精力，把学生的思想和情绪转到学习英语上来。教师可设计说一说、唱一唱、猜一猜等环节来促使学生能够快速地进入“角色”，全身心地做好学习英语的准备。
    2．T：(多媒体出示星星、月亮图片)Hello，boys
and girls．
    Ss：Hello，Miss Cao．
    T：Look at the picture．What’S the time in the
evening?
    Ss：It’s 8：45．
    T：Shall we do the puzzle／watchTV，now?
    Ss：No．it’s time to go to bed．
    T：Yes．it’s 8：45 in the evening．Let’s go tobed．OK?
    Ss：OK．
    T：(做出趴在桌上睡觉的姿势，并以此引导学生跟着“睡觉”)Now Let’S sleep on the desk．
    Ss：(Sleeping．)
    3．T：(启动闹钟响：“起床啦!起床啦!”)0h，I’m sorry．boys and girls．It’s time to get up．Get upboys and girls．
    Ss：All right．
    T：(多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片)What’s the time in the morning?
SI：It’S 6：30 in the morning．I’m hungry．1want to have breakfast．
Who can help me?(出示hungry单词图片)
S1：(在老师引导下做出相应回答)Here’s a
cake／hamburger／sandwich…for you．
    T：Thank you．
    Ss：Not at a11．
    T—S(2—3组)
    T：Now，who can read this word?(手举“hungry”单词卡片)
    引出教学及拼写该单词。
    【设计理念]一是利用旧知引出新知，使学生在原有知识的基础上产生正迁移。二是“入境始与亲”，利用多媒体为学生、为课堂创设情境。这样，一方面避免了教师与学生、学生与学生之间单调、抽象、乏味的口头交流，取而代之的是生动、直观、形象的视觉效果，从而更好地培养了他们说英语的能力。另一方面，由此带来的效果会使学生对学习产生好奇感，从而大大提高学习的积极性。
    T—S do action(手摸肚子，并做揉状)and say：I’m hungry．
    T：Excuse me．I’m hungry．Are you hungry?
    SI：Yes，I’m hungry．
    T：Here’S a…for you．
    S1：Thank you．
    T—S(2组)

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