《小米粒》作文教学设计-小学语文,语文课堂

《小米粒》作文教学设计 (依本设计而开展的课堂教学获一等奖)
                          天津市南开区中营小学王振刚
一、魔力游戏——观察生米粒。
      1．同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食?
      2．今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与我们常吃的主食有关。你们看，这是什么?(教师出示一袋生米)
      3．对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。(板书：小米粒)
      4．平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它发给每组的小组长，前后四人一起来观察。
      5．我们一起来分享你的发现。
      教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是什么颜色的，能不能说得具体一点?用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它，闻见了什么气味?把它含在嘴里，什么味道?(教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道。)
      6．在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢?(板画：眼、鼻、口、手。)
       7．这些好帮手帮你获得了(本文权属小学课堂网)有关小米粒的哪些特点呢?
      8．小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。(指名说)
二、魔力游戏——观察熟米饭。
      1．研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么?(熟米饭)
      每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢?
      2．再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现?每组的小组长拿回一些熟米，把它倒在小盘子里。小组成员仔细观察。
      3．哪个小组来汇报?
      选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。
      教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗?米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗?它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么?熟米都粘在了一起，就像什么?
三、我的魔力习作。
      1．这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了许多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。
      2．我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现(板书：发现)，又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受(板书：感受)。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现(板书：具体)，真实地表达自己的感受(板书：真实)。写的时候时，可以从大小、形状、颜色、软硬、气味和味道几方面人手，也可以写其他方面的特点。回家后，把你的习作与你的家人共同分享，好不好?


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