《鸟的天堂》第一课时-小学语文,语文课堂

教学内容：初读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
学习目标：
⒈学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
⒉默读课文，理解内容，感受大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
⒊有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
教学难点：
⒈对一些重点句子的含义的理解。
⒉理解文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
师（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的录像）：同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）
今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。
二、初读课文，整体感知。
⒈下面请同学们自由朗读课文，读准生字字音，把课文读通顺。
⒉想一想：作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？
⒊指名读生字新词，正音。
纠正     逼近    不可计数   缝隙    做巢   静寂     应接不暇      兴奋
⒋汇报交流：生回答师边板书：榕树   鸟儿
三、质疑探究，自读自悟
⒈请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
⒉出示句子，齐读。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
⒊质疑：读了这句话，你有什么疑问？
师归纳板书：眼睛骗了我？“鸟的天堂？”鸟的天堂？
⒋这还是个什么句？(感叹句)表达了作者怎样的情感？(对鸟的天堂发自内心的赞叹)
⑶大家一起来赞叹鸟的天堂。齐读。
⑷作者看到了什么，才发出这样的赞叹？(作者看到了榕树、鸟儿，才发出这样的赞叹)
四、认识大榕树的奇特和美丽。
⒈师：这到底是一株怎样的榕树呢？大家想不想看看？录象：大榕树
⒉这是一株怎样的榕树？(美、大、绿)
⒊这真是一株大榕树啊！书上是怎么描写的？生找句子。
⒋电脑出示：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑴这段话写出了榕树的什么特点？从哪里看出？
板书：大：枝干不可计数
师补充：据说这棵榕树约有500年树龄，占地20多亩，独木成林，枯藤交错，犹如浮在水面的绿洲。
⑶看到这大得罕见的榕树，我们能不惊喜吗？下面请同学们自由朗读这段话，体会一下。生：读。
⒌过渡：这棵大榕树正在茂盛的时期，它怎样把它的全部生命力展示给我们看？
⒍电脑出示：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。
⑴这段话又写出了榕树的什么特点？   板书：茂盛：叶多、密、绿
⑵“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话什么意思?
师：看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许风吹，也许是鸟动，也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感受。让我们融入自己的感受再来读读这句话。（齐读）
⑶多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹：“这美丽的南国的树”这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这神奇的大自然。
⑷下面让我们怀着对榕树的赞美之情，一起再来读读课文的七、八自然段！（齐读）
五、体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
⒈大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。如果是你，这时会想什么呢？
⒉你们想不想到鸟的天堂去看鸟儿，听鸟鸣。放录像：众鸟纷飞
⒊这次作者见到了什么？（很多鸟）
⒋从哪看出鸟很多？找出来读一读
电脑出示：到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
板书：多：到处鸟声、鸟影
⒌文中哪个词写出了鸟多，(应接不暇)能联系上下文解释一下吗？生：到处都是鸟，看清楚了这只，又错过了那只，眼睛都看不过来了。
⒍除了鸟很多外，从这部分你还能体会出什么来？（小鸟很快乐）从哪能看出来？板书：快乐：叫、飞、扑
⒎书上还有哪句话也写出鸟儿快乐？如果你是这只画眉鸟，会说些什么或唱些什么？
⒏多么热闹的景象！多么活泼可爱的小鸟呀！让我们一起融入自己的感受读一下12、13自然段。（齐读课文）
⒐看到此情此景，作者心里有什么感受呢？
（电脑出示）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
①第一个“鸟的天堂”为什么加引号？
②第二个为什么不加引号？
⒎小结：今天我们跟随作者欣赏了南国特有的风光，领略了"鸟的天堂"的奇妙景象，那么这里为什么会成为鸟的天堂呢？请同学们课后去思考。
六、作业：
⒈思考：那里为什么会成为鸟的天堂？
⒉ 有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背下来。
⒊收集资料，为导游写解说词做准备。


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