统计

执教：河北省邯郸市邺山区渚河路小学李敏

教学内容：人教版二上P94-95

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学过程：

1、开联欢会，请来了小动物（小狗、乌龟、小兔、小虎）你喜欢什么动物？每种头饰需要多少个呢？怎么办？（统计）

2、（1）我们学过哪些统计的方法？

生：打勾、写正字

哪种最方便？

生：打勾

（2）组内进行统计，比一比哪组最快？

（3）全班用画“正”字的方法记录各小组统计结果。

一生报，一生在黑板上记录，其余学生在下面记录。再数一数喜欢各种头饰的各有几人，再填在表格中。

师要求报头饰名称的学生声音洪亮、不重复。

记录单：

小狗头饰：

乌龟头饰：

兔子头饰：

老虎头饰：

喜欢的头饰	小狗头饰	乌龟头饰	兔子头饰	老虎头饰
人数	5	6	13	12

（4）师用课件演示统计结果。

（人）10

     9

     8

     7

     6

     5

     4

     3

     2

     1

     0
CAI：

狗图乌龟图兔图老虎图
最喜欢的动物头饰

喜欢的动物头饰	人数
狗头图
乌龟图
兔子图
老虎图

（5）你会用统计图来表示统计的结果吗？一格代表几人？二格呢？用水彩笔涂一涂。

格子不够，怎么办？

生：涂在旁边

过去我们学过条形统计图，条形越高，表示数量？

生：越多

条形越低，表示的数量？

生：越少

现在涂在旁边，能清楚的看出谁的数量多？

生：不能

怎么办？小组讨论。

生1：一格表示2人。

师用课件将统计图左侧的数据改为：2、4、6、……

（6）再观察图，图上一格表示几人？一人该用几格表示呢？

生：一人用半格

喜欢小狗头饰的有5人该怎样涂色呢？

生：找到4再往上数半格

为什么？

生：数到4就4人了，再往上数半格，就是5人

师用课件示范，动画演示，先找到表示那个数的位置画好横线，再向下涂色。

涂色要注意什么？、

生：要找准哪一列，要均匀，不能涂出格

（7）请学生在题卡上练习。在组内互查，谁的对，谁涂的漂亮。

展示学生作业，集体核对。学生评价，涂的怎么样？（师建议涂色前先画横线再涂）

教师展示课件（已涂好色，每种动物一种颜色）

（8）根据统计图回答问题。

A 每格代表（）人。

B 喜欢（）头饰的人数最多。

C 喜欢兔子头饰的比喜欢乌龟头饰的（多7）人。

3、邯郸成语书签统计

（1）你知道哪些有关邯郸的成语故事？

生：邯郸学步、将相和、完璧归赵、黄粱美梦

（2）我的学生为你们准备了成语书签，你喜欢什么？需要多少？（统计）

怎样统计？

生1：画正字

生2：打勾

师：打勾还不如画“正”字快，我们数一数吧。每人只站一次，请学生共同统计。

（3）统计后填表。

喜欢的成语书签	邯郸学步	将相和	完璧归赵	黄粱美梦
人数	11	1	1	23

师：加一加一共多少人？

（4）你能把统计结果用统计图表示吗？

生：格子不够

怎么办？

生：把喜欢“黄粱美梦”的一人移到“将相和”上

师：可以，但如果黄粱美梦的有30、40人，怎么办？

生：一格可以表示5人。

发奖品书签。

4、（1）书上练习第1题，课间完成。

（2）书上练习第2题，上课完成。


\| 网站首页 \| 教师频道 \| 中学奥数 \| 中学数学 \| 优秀作文 \| 智力开发 \| 教学设计 \| 返回主站 \|

	您现在的位置：数学专业网 >> 教师频道 >> 课例分析 >> 教学实录 >> 文章正文	用户登录新用户注册

	（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）