统计

执教：上海市彭浦新村小学张立羽菁

教学内容：上海市二年级第一学期P16-17

教学目标：

1、在学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）的基础上，进一步认识1格表示2的统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表、画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学过程：

课前游戏：唱反调，师说起立，生坐下。

1、小朋友，你们喜欢去游东场吗？我也带小朋友去了，人数我先不告诉你们，游东场内有什么好玩的？（画面：翘翘板、赛车、转转杯、划船）

统计，每个项目去了几个人？（动画演示：学生走向游乐场各个项目）请学生做出记录。

两人合作将结果填入统计表。

	翘翘板图	赛车图	转转杯图	划船图
人数	4	10	16	6

刚才你们用什么方法进行统计的？

生1：写数字。

在各个项目图片下方学生写出数字。

如：2 3

2 3

生2：画正字

生3：画三角形。

一共有多少个小朋友去游乐场的？你怎么做的？

生：加法。

3、继续学习统计。

（1）如果把统计的结果画在统计图里，怎么办？

生：涂一涂

你怎么想的？

翘翘板画几格？赛车图画几格？转转杯、划船图呢？

同步演示涂格。（条形统计图左侧数字从0标到10）

（2）转转杯不够画了，怎么办？小组讨论。

生1：可以加格子。（课件同步出现生的想法）

生2：把画不下的部分画在那一格的旁边。（课件同步出现生的想法）

这样画好吗？为什么？

生：这样看不出来是转转杯的了，以为是划船图，

生2：只要在每个格子里再画一条线，这样每个格子里就多了一格，就够画了。

（课件同步演示这种方法）

师：看图再说这样一分为二怎么就够画了？

生：在直条旁边画一竖

师：这样每一条的粗细就不一样了。

生：把一个格子代表2人，10格就变成了20人，就够画了。

师用课件演示，条形图左侧的数据显示为：2、4,,、6……

师：和同桌说说是什么意思？再请学生说。

生：本来有10格，玩转转杯有16人，如果每格代表2人，就可以有20人，16小于20就够了。

（3）师：这几种方法你会选择哪幅图？（课件把四个方法编号）

生：出手势，选择方法。

说理由。

生1：方便，不用再画格子。

（4）请生先把右侧数据填好，再涂一涂。

转转杯的人数你准备怎样好呢？

生：在一格中打个叉，代表2人

<,;,DIV>师：你一共画了几格？

师：先看横着的项目，再根据纵向的数据画一画

选择你喜欢的项目画一画。

（5）将玩翘翘板的人数进行两次涂色的条形图对比。为什么第一次画4格，第二次画2格呢？

4、冷饮

	冰棒图	香草冰淇淋图	可乐图
人数	8	16	11

（1）根据统计表画统计图，你会选择哪幅图？

条形统计图1：每格代表一格

条形统计图2：每格代表二格。

生自己填统计图。汇报。

师：可乐11人怎么画？

生：画半格

师：为什么？

生：因为半格表示1人。

（2）如果你是老板，你会把什么冷饮多进些？什么冷饮少进些？为什么？

生：多进可乐，冰棒多吃太冷了

师：多进香草杯，因为人数最多。

5、小朋友在游艺活动中获奖情况

课件画面出现：蓝猫、海豚、唐老鸭、小狗、米老鼠

条形统计图，每格代表2人。

看图你知道什么？

还缺什么？（横线上的内容）

课件提供信息：

得到海豚图的人最多。

得到小狗的人最少

得到米老鼠和唐老鸭的人一样多

其他人得到机器猫

怎样填横线上的内容。汇报想法。

6、小结：生活中有很多用到统计图的地方。


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