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秒的认识
作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-3-18 语音朗读
秒的认识
 
执教：浙江省台州市黄岩区东城街道中心小学   陈昕
教学内容：北师版二上P90-91（人教版）三上P59-61
教学目标：
1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学过程：
1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。引出秒。
2、秒的认识
（1）认识秒针
课件：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？
（2）小组交流。
秒针走一格是几秒？
秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？
从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？
假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？
从12到10是10秒吗？（课件演示）
再从10到12呢？
秒针走一圈呢？
生1：60秒
生2：12秒
生3：1分
师：12秒对吗？
生：不对，是60秒=1分。
师：秒针走一圈是几秒？为什么？
生1：因为1分=60秒。
生2：秒针走一大格是5秒。
师带生全体再5、10、15……的数。
秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）
（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）
师板书：分针走1小格是1分。
如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？
生：听声音，响一下是1秒。
游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。
师：你准吗？
生：我准
师：你有什么好办法？
生1：掰手指
生2：心里报数
师：你们觉得报的怎么样？
生：快
师：1嗒嗒
生：你慢
师：怎样才能不快不慢？
生：不知道
师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。
生：我心跳跳五下是一秒
师：你能找到方法准确感受一秒了吗？
集体拍手再感受。
3、体验：闭眼体验15秒的长度。
（1）学生拍掌集体感受。
（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）
（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。
4、闭眼感受1分的长度。
（1）       闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。
（2）       1分钟能做什么？
师提供：一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。
        汇报：
        口算做了几道？（生：4道、2道、9道）
        欣赏1分钟之内的绘画作品。
        填空题。
        小华每天睡9个小时，每天看动画片30（    ）
        小亮吃饭用了20（    ），系红领巾大约需要20（    ）
        小跑50米用了12（    ），跳绳10下大约用7（   ）
一节课的时间是40（    ），做眼保健操大约是5（      ）
5、请生朗读文章。
信息：
打字员1分大约能打80个字……
 
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