一、现状分析

我，女，大学本科，教龄13年。在教学上，有语数外的教学经历，近年来担任中低年级数学教学。由于所教科目经常变化，虽有一定的教学理性思考能力，但对于具体的科目来讲，如数学，仍须积累一定的教学实践经验和新课程理念。总体而言，本人在工作上能认真完成学校布置的每一项工作，决不偷懒。但在专业上，由于个人惰性，对教学理论的研究过于肤浅与琐碎，个人化的教学风格和教学理念尚未形成，论文发表的数量较少。工作十多年来，感觉自己走得并不远，虽然学习了一些新课程的教育、教学理论，但缺乏阅读的深度、广度和系统性，而且主动探究的意识不强，也没有长心。在06年我校“实小验收”过程中，本人发现自身在各类活动中说不出什么，拿不出什么，急需充电。恰巧学校成立工作室，决定克服惰性，迎接挑战，化工作室的压力为自我学习的动力。

二、发展目标

总体目标：三年内争取冲刺常州市骨干教师一次。

具体目标：

1、深入了解任教班级学生的学习心态和学习水平，使大部分学生无厌学情绪，学生成绩在原有基础上有所提高，任教班级的成绩处于年级中上等水平。

2、加强个人的学习与反思，整理并明晰个人化的教学思想，发表1篇教学论文，撰写2到3篇观点入时，视角独特的案例分析。

3、加强课堂教学研究。提高听课评课能力。上1次课题研究课。

4、参与一个课题研究工作，提高新课程的实施水平。

三、措施安排

1、在教学中，倾听学生心声，了解学生困难，鼓励学生信心，采取学生喜欢的方式进行教学和奖励。

2、阅读1到2份最新的教育杂志，精读一本教学理论书籍，写阅读笔记与教学随笔至少20篇。

3、每学期听公开课（包括录像课）满10节，对所听的课写评价。录自己的课比照反思，至少2节。

4、经常登陆《小学数学教学网》与本校网络，充实我的博客内容，与群组交流，每星期至少１次。

5、增加同事间的工作交流，虚心听取同事的意见，做到“每天学习一点别人的长处，每天克服一点自己的短处。”

四、要求支持

1、经常搭建有质量的交流平台，提供良好的合作机会。

2、能得到专家和名师的指导，更快、更好地发展自己。在个人主动把握机会的基础上，也希望学校能创造和提供机会。