也不知学校教务处怎么排的课，每周星期五下午第二节都有我一节语文课。一到这天我就头疼，因为下午这节课的课堂气氛实在差强人意，一到要学生们回答问题的时候，举手者没有几个人，有好几个学生总是想去见“周公”。

又到了这一节的语文课，由于我们学习的是文言文，我就要求学生大声朗读。可没几分钟，声音却低得几乎听不见。于是我想请一名学生到前面领读，谁知，大家的兴趣来了，这个也要来，那个也要来，班里差点“炸了锅”，气氛一下子高涨起来了，就连那几个想见“周公”的同学也高高举起了手。我挑选了一名语文成绩教好的同学上了讲台。你别说，他还真有点像模像样呢！到了讲台前面，扫视了一下全班同学，用手推了推眼镜，然后郑重得说，“请跟我朗读课文。”大家都笑了，可笑归笑，无论是教的还是读的，都很认真。是啊，哪一个上讲台的同学也不想让下面的同学看自己的笑话啊！接着下面的文言翻译、课文讲读，我也采取这种小老师的方式，顺利地完成了课堂教学。

于是我规定，每个星期这一节语文课，我都请同学们当老师，当然也告诉他们要积极准备，否则，展示自己的机会就丧失了。十几岁的孩子，他们谁不想在同龄人面前显“本事”呢。他们准备得可充分了，又查资料，又问老师。事实证明，让学生当老师，不只是“提神”效果不错，也开发了生本资源，树立了孩子的自信心！

（作者单位：安徽省濉溪县南坪中心学校；文章摘自：《中国教师报》2005-12-24）