刘潇迟到了，面对他尴尬的面孔，我轻轻地问：“你今天是不是有事?”他低着头，不好意思地说：“老师，对不起，我起晚了，又赶上堵车……” “多么诚实的孩子!”我心想。来晚了，按理应批评，他睁大眼睛望着我，以为我要批评他。我只是看了他一眼，说：“下回注意，不要再晚了!记住了吗?”他点点头。我便挥手让他回座位，继续讲课了。

课后，我把他叫到无人处，问他：“今天来晚了，对吗?你想想，同学们整整齐齐坐好了，老师正在讲课，你有什么感受?”他低着头，难过地说：“老师，下次我决不迟到!您看我的行动吧!”从此，他再也没迟到过。

其实，当学生有意无意犯错误时，我们要采用有效的批评手段，引导孩子自己认识错误，富有人情味的批评蕴含着老师境界的崇高。正如教育家马卡连柯说的，“批评不仅仅是一种手段．更应是一种艺术，一种智慧。”

（作者单位：北京市海淀区中关村一小）