《记时法》课堂实录

教学过程：
一、从现实生活中引出两种记时法。
师：我们上课时间是上午还是下午。
生：下午。
师：是下午几时？（让一位学生看手表）
生：下午1时33分（师板书下午1：33）
师：看电脑屏幕上写着是几时？
生：13时33分（师板书13：33）
师：猜一猜这是什么节目？几时播放的？（播放新闻联播的音乐）
生：是新闻联播节目，晚上7时播放。（师板书晚上7：00）
师：问电视屏幕上写着什么？
生：19时。（师板书19：00）
师：这样的记时法与生活中的记时法有什么不同，叫什么记时法？这就是今天学习的知识。
二、自主探索两种记时法。
1、在初步感知基础上提出问题。
（出示8：50金色童年；
9：00儿童英语；
14：00六一剧场；
16：40七巧板；
18：30大风车；
22：00晚间新闻）
师：同学互相说一说，这些都是平时的几时？（师：根据学生回答一组一组进行板书）。
师：看看这两排从生活中提取出来的素材，你认为我们要研究什么？
生1：它们分别是什么记时法？
生2：可以把这两种表示方法进行比较，它们有什么区别？
生3：哪个记时法更好些？为什么？
2、合作探索解决问题。
师：下面小组合作研究我们同学自己提出的这三个问题，把研究记录写在工作纸上。
组1：我们小组认为第一排叫电子记时法，第二排叫24时记时法。
师：叫电子记时法，好吗？
生：不好。因为有的电子表上是第一排的表示方法，也有的电子表是第二排的表示方法。
组2：我们一小组认为用24时记时法比较好。因为每天有24个小时。
师：那么上面叫什么记时法。
生：叫12时记时法。因为到下午1：00就叫13：00了。
（汇报第2个问题）师：两种记时法有什么不同？
生：12时记时法要在前面写上上午、下午、晚上、夜里。
……
（汇报第3个问题）师：你喜欢哪一种记时法？
生1：我们喜欢12时记时法，因为简单，便于思考。
生2：我们喜欢24时记时法，因为写进来简便。不要写上午、下午、晚上了。
生3：喜欢12时记时法，因为它让人一看就明了，不要再计算现在是几时了。
师：都喜欢12时记时法，那么电视上为什么要写19：00呢？
师：如果是外国人不识汉字怎么办？
生：写上英语。
师：中国人看不懂或不习惯，怎么办？
生1：两个都写。
生2：那不是就太长了吗？不好。
师：怎样表示明了一些？
生：可以写24时记时法。
3、师：生活中我们一般用12时记时法。但像电视节目等正规、严肃场合我们一般用24时记时法。生活中还有哪儿见过24时记时法？
生：飞机票上。生2：火车票上。生3：广播里……
4、师小结：刚才我们做了些什么？
生1：给两种记时法取名。
生2：比较两种记时法的不同。
三、两种记时法的转换。
1、比较得出转换的方法。
师：我们刚才比较了不同点，有没有联系。
生1：都是表示时刻的。
生2：后面的分时表示是一样的。
生3：13：00减12就等于下午1：00，19：00减12就等于晚上7：00……。
师：对，这就是我们所说的转换。
2、练习两种记时法的转换。
（1）师出题，（2）生回答。
师：老师乘飞机，起飞的时间是18：10，转换成另外一种记时法是几时。晚上8：00到浦东机场，用24时记时法表示是几时？
（3）生出题：师回答。（要求学生既要出题目，（4）又要在下面写出标（5）准答案）
（6）小组之间相互考一考。
四、小结，并进一步突破难点。
师：回顾一下刚才学的东西，最大的收获是什么？
生1：知道了两种记时法。
生2：12时记时法前面要写上早上、下午、晚上。而24时记时法不要写。
生3：知道24时记时法减去12就得到12时记时法。
师：是不是都要减，什么时候减？
生：下午1：00开始。
师：还有没有问题。
生：还有没有其它记时法？
（出示：昨天今天明天）

师：用一条笔直的线表示昨天、今天、明天的话，左边一点应该写什么？
生：0点。
师：0点是今天，与昨天有什么关系，是白天还是晚上？白天画上太阳，晚上画上月亮，钟面上时针、分针如何表示？
（小组讨论，汇报）
电脑动态演示一天24时的变化。


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