课题四：积的近似值（A） 

教学内容

教科书第7页的例5及“做一做”，练习二的第1～4题．

教学目的

使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值．

教具准备

教师在小黑板上画出下面的表格，以备复习时用．

	保留一位小数	保留两位小数	保留整数
1.283
5.904
2.876

教学过程

一、复习

教师出示准备好的小黑板，说明按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似数．指名让学生回答．在回答过程中，可让一两个学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

复习也可以采取教师读数，让每个学生在练习本上写出要求的近似数．

二、新课

1．教学例5．

教师：“在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用‘四舍五入法’保留一定的小数位数，求出积的近似值．今天我们就学习求积的近似值的方法．”

出示例5．指名读题，说计算方法，列式．

教师板书：0.967×492

让一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上独立计算．

集体订正后，教师提问：

“人民币最小的单位是什么？”（分）

“以元为单位的小数表示‘分’的是哪个数位？”（百分位）

“现在我们算出的积有几位小数？”（三位小数）

教师说明：“在收付现款时，通常只算到‘分’．”然后问：

“要精确到‘分’该怎么办？”（保留两位小数）

“那么，最后的结果应该是多少？”（475.76元）

教师板书答案．注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号．

2．基础练习．

（1）做第90页“做一做”的第1题．

教师提醒学生先看清题目的要求再计算．学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导，集体订正．

（2）做“做一做”的第2题．

学生独立解答，教师巡视．集体订正时，如果有学生求出了近似数，要向学生说明，这道题只有两位小数，不必再求近似数．在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况判断是否要取近似数．

三、巩固练习

1．做练习二的第1、2题的第一小题．

学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正．

2．做练习二的第4题的．

教师引导学生看懂发票中文字．告诉学生发票中的“金额”就是总价．并向学生说明填写的方法．

教师带领学生读两遍大写数字．

教师带着学生算出“白粉笔”和“彩色粉笔”的金额，并就如何填写做出示范．其他的让学生独立计算，并填写．教师巡视，进行个别辅导，集体订正时，让学习比较好的学生说一说是怎样填写的．

四、小结（略）

五、作业

练习二的第1、2题的其他小题，第3题．

对学有余力的学生，可让他们做练习二的第5*题．

[1] [2]  下一页