数学思想方法教学模式是数学教学基本原则——思想方法性原则的直接体现，也是贯彻“三基”性教育观念层面，实现“三基要求”的教学模式。因为数学教学过程的基本内核就是实现“三基要求”，所以数学思想方法模式是最基本的教学模式，是其他任何一种教学模式都应包含的基本模式。

　　 数学思想和数学方法是中学数学教学的深层内容，既是数学教学的基本内容，又是中学生应掌握的重要思维方法，数学思想(观念)、方法可以使学生受益终生。

　　 美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理”。对于数学学科来讲，数学思想、方法就是数学学科的一般的、基本的原理，为此数学教学必须重视数学思想、方法的教学。相对于概念、性质、公式等数学基本知识，数学思想、方法是深层知识。中学生只有在较好地掌握和理解一定的表层知识之后，才可能进一步学习和领悟相关的深层知识。

　　 实施程序：①通过操作掌握基本知识；②教师引导或连结基本思想、方法；③通过操作，显现基本思想、方法；④教师指导，领悟基本思想、方法。这个模式可以简单表示为：操作——引导，显现——领悟。

　　 教学方法：展现基本知识连结新知识或方法的过程，显现基本思想方法。其中辅以引导、问答和讨论，并结合适当的练习以达领悟水平层次。

　　 运用这种教学模式时应特别注意：①在数学思想和数学方法教学中，应以学习数学基本方法为主；②数学思想、方法教学应贯穿于数学教学的全过程；③虽然数学思想、方法蕴含于表层知识之中，但若教师不能有意识地将其作为教学内容显现出来，学生个人是难以领悟到数学基本思想的，当然也就难以运用它了。