（一）《数学》

1.特点

《数学》的目的在于帮助学生：（1）理解数学的基本概念、原理与法则；（2）数学地观察、分析事物及其现象；（3）获取思维所需的能力与态度，用合理的方式解决现实生活中的问题。

为使学生能在大多数学科尤其是科学学科中顺利学习，必须要求学生理解与数量关系和几何图形相关的数学概念，具有逻辑思维能力与问题解决能力以及积级向上的学习态度。国家共同基础教育课程按循序渐进分等级水平进行，既考虑学生认知发展水平又根据其学习水平与难度来选择课程的核心内容，且课程内容又分为基本性要求与扩展性要求，使每个学生都能保持自己的学习阶段并获取创造性的学习经验。

2.内容

年级	水平	数与运算	几何图形	测量	概率统计	符号与表达	模型与函数
一	A	.50以内的整数 .简单数的加减 .加减法的应用	.立体图形的形状	.不同量的比较	.排列		.寻求模型
	B	.100以内的整数 .不同计数法的应用 .一位整数的加减 .二位整数的加减 .加减法的应用	.平面图形的形状 .空间感觉	.钟点的读法，时、半时		.用框口表示 .诸如模仿、画图、作表达式等问题解决策略	.寻求模型
二	A	.1000以内的整数 .二位整数的加减 .乘法的导入 .加减法的应用	.简单平面图形（运动线段、直线、三角形、四边形、圆） .空间感觉（图形移动、翻折、旋转）	.长度 .时钟与时间（秒）		.求框口的值 .提出的问题	.寻求模型
	B	.乘法表 .简单三位数的加减 .加减乘法的应用	.立体图形的画法	.长度（米） .估测（近似）	.排表	.列表达式 .解方程 .问题解决策略（制表、倒着干）	.寻求模型
三	A	.10000以内的整数 .三位数的加减 .除法的导入 .乘除法 .乘除法的应用 .理解分数的意义	.脚与平面图形（直角、直角三角形、矩形、正方形） .空间感觉	.长度（毫米、千米） .时间（时间的加减）
	B	.四位数的加减 .乘除法 .单位分数与真分数 .理解十进制小数	.圆的成分 .空间感觉	.容量（升、毫升）	.组织数据 .条线图	.问题解决策略（寻求模型、猜想与检验）	.寻求模型

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 这门学科的课程标准如下表。

 

年级	水平	数与运算	几何图形	测量	概率统计	符号与表达	模型与函数
四	A	.五位与五位以上的数 .自然数的四则运算 .各种分数 .同分母分数相加减	.角 .各种三角形 .内角的大小 .锐角三角形、钝角三角形	.时间的读法（秒） .时间的加减 .角度（°） .重量（千克、克）		.问题解决策略（简单化）	.寻求模型
	B	.作为比或商的分数 .小数点前有三位数的十进制小数 .分数与小数 .比例的比较 .小数的加减	.各种四边形 .垂直与平行 .多边形 .作图	.估计（四舍五入）	.折线图 .用图表示数据	.用适当的策略解决各种问题	.模型与对应
五	A	.