2-3岁的孩子很粗暴。不管您是家长还是教师，必须有足够的耐心，按他（她）的方式行事，否则他（她）就会用尖叫抗议。或许是因为这个缘故吧，该年龄段通常被称作“可怕的两岁”。其实，“可怕”的真正含义远不止此。

   好奇。2-3岁孩子的好奇心是无止境的。以前，碗橱、架子他（她）还够不到，现在成了他（她）探索、研究和掠夺的宝藏。

   妄自尊大。随着对自己和周围世界理解的深入，他开始妄自尊大，认为别人都有不阻碍他（她）不许越雷池一步，他（她）就会勃然大怒。

   努力交往。能够用短句交谈，对他（她）的社会性发展产生了积极的影响。他（她）对别的孩子很感趣，并努力怀与他们交往。

   生理变化。在第三年时候，体重将增加2.25公斤左右,身高增长10厘米,牙也会长齐;平衡、运动和手眼调能力也有所发展。

   为了帮您确定孩子的发展水平，提供促进孩子发展的适宜刺激，下面列出了2-3岁孩子应该具备的主要技能及其测试/帮助的办法。

 2-2.5岁

主要技能

   能更好地控制平衡姿势和腿的动作

   对图画书兴趣

   随着眼协调发展,能更好控制手的动作

   意识到语言可以像指称物体一样指称人

   意识到自己是独立的个体

   能向问话人提供有关自己的信息

   能应付多种场合下的穿衣

   产生了钱的概念,知道硬币和钱有关

   能更好地控制手

   能独立上下楼梯

   能用语言获取信息

          怎样测试/帮助

让他（她）模仿用脚尖站立。

能从喜爱的故事书中挑出画的细节指给您看

能很卖力地把带子穿过大串珠孔眼

第一次用人称代词，如“我”、“他”等

让他（她）看一张只有他（她）的一个人在里面的照片，他（她）或许能认出自己。

熟悉的成人问时，能说出自己的名字

能在入厕时整理衣服。应该能脱下裤子和衬裤，但穿时还需要帮助

　

给他（她）看几个小面额的硬币，他（她）告诉您这是钱，但还能确认单个硬币。

能模仿用铅笔在白纸上直线，不过还画不直

能走上或走下几节楼梯，但还是愿意扶着栏杆

他（她）总不停地问。您的回答应该照顾孩子的接受能力。

      ３岁

能信心十足地跳跃，不会跌倒

能更准确地在模仿出基本的形状

语言技能和句子结构变复杂了

能对比不同型号的东西  

辩色的早期阶段  

能自己穿、脱衣服

能正确地握儿童剪

能自己上楼梯

  怎样测试/帮助 

让他（她）模仿双脚并拢，从第２阶梯跳到上面一阶

让他（她）学画图。他（她）画出的东西应该能看出是圆形

或许是第一次在对话中使用形容词＿＿２－３个描述性字眼

把盛果汁的小杯和大杯放到他的面前，能正确地指出“大杯子”

还不能说出原色，但可以把相同颜色尤其是红,黄配对

要求他(她)自己脱衣服.能自己解扣子,但不能真正系好

能用把柄形状合适的儿童剪剪碎纸片

先把一只脚放在一阶楼梯上,再把另一只脚放在另一阶楼梯上.下楼梯则仍然在迈下阶之前,把脚在同一台阶上。

 

 

本节要点

给孩子定规矩。屈服于孩子的要求比面对盛怒容易得多。但为了让他（她）认识到，生活是有结构的、统一的，您必须坚持定好的规矩。 

帮助孩子应付挫折。孩子执意完成接受的任务，一旦完不成就产生挫折感。此时，您应该安慰他（她），并鼓励他（她）别泄气，接着干。

多提供涂鸦的机会。孩子很愿意用蜡笔在白纸上涂抹，这对手眼协调的发展很有利。那些画看起来不过是一团不规则的东西，但孩子却往往引以为自豪。

鼓励他（她）与别的孩子一起玩。单独游戏逐渐减少了，他（她）似乎更愿意玩配对游戏，甚至是最初的合作游戏---邀请别的孩子参与游戏。

说明要求的理由。如果您能解释清楚，他（她）就会明白。比如，告诉他（她）“如果你打别的小朋友，那他就不跟你玩了”，比“别打人”有效。

听他说。他（她）的语言结构复杂了，能更准确地交流感情和想法，所以当他（她）说话时，您要稍微用点心，严肃对待。