学龄前幼儿的培养方法，一旦失败，哪怕仅是一年半载的失败，对成年以后的影响都会是很大的。作为家长，对学龄前幼儿智力活动的特点有所了解，有助于选择科学有效方法，培养您的孩子。

1岁智力活动特点

    1岁以后，幼儿开始行走，视野开始变得广阔。这一时期幼儿智力活动主要是“动作思维”。他们凭自己的行为解决各式各样的问题：这样做会怎样，那样做会怎样，那样做有什么结果。他们从活动中积累经验，从失败中理解事物。

2岁幼儿智力活动特点

    2岁幼儿的智力活动特点是开始建立“语词思维”，他们借助简单词语认识事物，并常常向大人发问：“这是什么？”一个事物往往要反复问上多次。他们这时使用的词语一般是实体的名词，对抽象词语很少有概念，提问题也以实体为问题对象，并通过这种实体与名称的应关系来认识世界。

3 岁儿智力活动特点

    语词思维发展到抽象阶段，记忆力增加，开始出现想象智力活动。他们会毫无根据地说“爸爸钓到一条带鱼放在小瓶子里养着”，就是是智力活动的特殊形式，叫“想象谎言”。他们分不清梦与现实、想象 与实际，按照自己想象胡编乱造。值得一提的是“想象谎言”属于智力活动，与人的“自卫谎言”是不同的。

 4 岁幼儿智力活动特点

    4岁幼儿的语词量迅速增加，数的概念发展起来了。在语词方面，4 岁儿童更爱问“怎么样”与“为什么”，极其多嘴多舌，语词迅速增长。这时父母需要表现出更大的耐心，悉心培养孩子说话的能力。

    行动有意图，是4岁幼儿智力活动的另一个特点。3岁时，幼儿的行动只顾眼前，4岁时，幼儿已开始有了相应的目的意识。他们以自己人的经验顺序去做事，为了达到目的，会使用一些成人看业幼稚而他们认为极其合理的“手段”。由于幼作开始有目的的意识，所以逐渐开始接受成人的意见。此时，孩子更愿意接受纪律等社会约束。

5岁幼儿智力活动特点

5岁幼儿智力已发展到统合智能与抽象智能阶段。统合智能的典型例子是能理解圆形与球统合成圆球的概念。另外，“美丽”、“红”、“气球”，能正确地统合成“美丽的红气球”。

6岁幼儿智力活动特点

    数的概念逐步得到全面发展，开始会做10以内的简单加头减法。 记忆力迅速发展，特别是机械记忆力。这时通过复述数字的训练，可以迅速地发展儿童记忆力。6岁儿童正确复述4位数的比例是85.%,复述5位数是32.0%,6位数为零.同时,他们还需要具有复述两个短句的能力。 

本节要点

作为幼儿的家长，如果了解了学龄前幼儿智力活动的特点，就可以根据年龄，采取相应的培养方法，做到既不失掉培养的机会，也不盲目地超前训练，使孩子得到科学的教育。