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数学寒假作业要体现“两化”

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-1-18

一年一度的寒假即将来临。如何布置好数学寒假作业是一个十分重要的问题。传统意义上的主要矛盾是：教师和家长总是希望学生重复做大量已做过的作业，意在防止遗忘；或要求学生预习下学期内容，意在提前为下学期学习做好准备。而学生却很希望在经过繁忙的一学期学习后，好好地休息一下，尤其讨厌那些枯燥的数学作业题。

如何解决这个矛盾，布置好数学寒假作业呢？我认为，数学寒假作业要体现“两化”，即“数学问题的生活化与生活问题的数学化”。

数学来源于生活，而又应用于生活中。著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。这是对数学与生活的精彩描述。正是如此，新的课程标准十分强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，数学寒假应重视学生的生活体验，把数学寒假作业与学生的生活体验相联系，让数学寒假作业生活化，让学生的寒假生活数学化。

寒假中，学生要经历大量的生活实践，在这些实践中，就蕴涵着大量的数学知识或数学问题。我们可以要求学生写数学日记或数学作文，让自己把在假期中遇到的与数学有关的问题提出来，并可以对自己能解决的问题提出解决方案。

如果担心学生发现问题的能力，教师可以根据当地往年寒假的实际，提出一些指导性的问题。如春节商家的促销方面的问题，家庭购物方面的问题，街头游戏方面的问题。等等。

寒假生活是丰富多彩的，是我们的数学寒假作业取之不竭用之不尽的源泉。贴近生活，从生活中来，才会使我们的数学寒假作业始终新鲜活泼。也只有这样，才能体现课改精神，才能使学生喜欢我们的数学寒假作业。

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