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教学艺术研究

心得交流(5)

教学艺术研究

没有任何图片文章

	从“意会”到“会意”——教学艺术的舞台	02-07
	初探教师如何指导学生“会学”的艺术	05-01
	浅谈数学教师课堂板书的艺术	04-28
	“三维目标”就像一个立方体的“长、宽、高”	03-27
	不妨听听自己的课	03-23
	小学生数学学习反思策略浅谈	11-07
	教学艺术源于情	11-19
	魏书生课堂教学艺术培训提纲	11-12

让课堂在生成过程中涌

	课堂教学“病问”十种	05-04
	课堂提问：穿透学生心灵的艺术	05-04
	课堂提问的新、巧、趣、度	05-04
	课堂精彩生成：尽在生命活动中	03-27
	教师该怎样用好激情之“法”	03-27
	用智慧浸润课堂提问	01-08
	读古诗，学乘法	12-14
	重要的是引导学生认识周围世界	12-14

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	安排有趣的“课堂前奏”	02-05
	浅析新课导入的艺术	04-28
	有价值的教学情境什么样	03-27
	小学数学课堂导入之浅见	08-12
	新课程教学导入的艺术	06-13
	课前谈话，妙趣横生	11-29
	课堂教学中组织讨论的艺术	09-02
	教学导课艺术	09-02

没有任何图片文章

	为这样简约而精彩的复习课叫好	08-13
	课堂教学增效“五招”	05-04
	课堂常见情况的处理	04-21
	如何把简单的内容上出“数学味”？	04-21
	有效性是课堂教学的“命脉”	03-27
	慢一点，跟上学习主人的节奏	03-23
	小学数学课堂教学的总结艺术	01-08
	数学试卷的评析策略	11-13

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	特级教师精妙的课堂语言	04-14
	课堂常规评价激励语100句	04-23
	教师精彩课堂用语50句	11-11
	数学儿歌	09-04
	教学幽默的追求与实践	05-04
	教学幽默：课堂调控的“润滑剂”	05-04
	用美丽的语言弹拨学生心弦	05-04
	赞扬声也会让学生迷失	03-23

信任+赞美>批评+惩罚

	激活数学教学中的情感因素	05-04
	教师如何缓解与学生的“沟通恐慌”？	03-31
	教师态度：课堂的阳光还是阴霾？	03-27
	如何建立师生共同发展的教学关系	03-27
	好的课堂在于精神生命的涌动	03-23
	在课堂教学中如何做到有效沟通？	03-23
	十大最不受欢迎的老师类型	11-12
	“最受学生欢迎的十种老师”	11-12

	两株参差的棕榈	08-25
	捕捉数学史中的教育基因	08-13
	智慧来自一瞬间	08-13
	“金色的秋天——用数学”教学设计	08-02
	[组图]认识钟面	08-02
	“认识钟表”教学设计	08-02
	《拼拼摆摆》教案	08-02
	从考试成绩反思我的数学教学	08-02

放手让学生自己去探究

	华应龙老师复习课实录	05-21
	课堂，智慧地对话	04-21
	认识毫米、分米	04-21
	一节原生态的数学研究课——“可能性”教学实录	12-14
	叶柱《认识负数》课堂实录	05-02
	精品教学设计：四年级第八册数学[电视广告]〖北	05-01
	钟麒生：解决问题	04-08
	柳小梅：用字母表示数	04-08

“年月日”教法三：创

	《圆的认识》之张齐华篇	05-02
	《圆的认识》之张勇成篇	05-02
	《圆的认识》之王凌篇	05-02
	《圆的认识》之贲友林篇	05-02
	《圆的认识》之侯正海篇	05-02
	《圆的认识》之庄敏篇	05-02
	相同的内容　不同的景观	11-30
	年、月、日教法五：让学生走进“年、月、日”的	10-17

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