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| 笔算加减法 | ||
| 作者:admin 文章来源:web 点击数: 更新时间:2003-9-16 | ||
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笔算加减法 [教学内容] 笔算加、减法 [教学目标] 1.掌握亿以内加、减法的计算方法。 2.能够用交换加数位置的方法验算加法,会用加法验算减法。 3.正确计算亿以内数的加、减法,在计算中注重良好学习习惯的培养。 [教学过程] 1.复习 (1)口算:说说怎样算比较简便。 6+9+4= 7+2+8= 7+8+3= 1+7+9= 5+8+5= 说明:6+9+4,先算6+4=10,再算9+10=19,用凑十法口算比较简单。 (2)笔算:让学生说一说是怎样做的。 做笔算加法时,先从个位加起,个位6加5等于11,在个位写1,向十位进1;十位8加7等于15,15再加进上来的1等于16,十位写6向百位进1;百位9加进上来的1等于10,10再加3等于13,百位写3向千位进1;千位4加进上来的1等于5,千位写5;最后结果是5361。 减法同理。 (3)总结万以内数的加、减法法则。 万以内数的加法法则。 ①相同数位要对齐; ②从个位加起; ③哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。 万以内数的减法法则: ①相同数位要对齐; ②从个位减起; ③哪一位上的数不够减,就要向前一位借1当十,与本位相加再减。 教学意图:复习安排了三个层次,第一是几道一位数连加的口算,第二是万以内数的加、减法的笔算,第三是复习了万以内数的笔算加、减法法则。因为亿以内数的笔算加、减法计算方法和万以内数的计算方法相同,几个一位数连加的口算是笔算几个数连加的基础,因此针对教学的重点安排了以上三个层次的复习。 2.揭示课题 教师说明:我们已经学习了笔算万以内数的加、减法,在此基础上,今天来研究亿以内数的加、减法,看谁能灵活运用所学知识,学得最好。 板书课题:亿以内数的笔算加、减法 3.进行新课 (1)出示例1:下面各题,你能算吗?试试看。 ①学生试做,然后说说怎样做的。 做笔算加法时,先从个位加起。个位5加7得12,个位写2,向十位进1;十位6加2得8,8加进上来的1得9,十位写9;百位8加4得12,百位写2,向千位进1;千位3加5得8,8加进上来的1得9,千位写9;万位把4拉下来写4。 43865+5427=49292。 ②板书订正。 ③多位数加法的验算方法同以前学过的万以内数加法的验算方法一样,仍是用交换两个加数的位置再加一遍的方法,请你验算一下。 ④试做下面的题。 做笔算减法时,先从个位减起。个位0减6不够减,向十位借1当10,10减6等于4;个位写4;十位6借走1个1,还剩5,5减7不够减,向百位借1当10,10加5等于15,15减7等于8,十位写8;百位5借走1还剩4,4减9不够减,向千位借1当10,10加4得14,14减9得5,百位写5;千位借走1还剩2,2减8不够减,向万位借1当10,10加2得12,12减8等于4,千位写4;万位借走1还剩3,把3拉下来。 43560-8976=34584 ⑤板书订正。 ⑥怎样验算这道减法题?让学生试做。 ⑦说一说你是怎样验算的?引导学生说出:用减数和差相加,看看是否得被减数,如果得数正好与被减数相同,说明题做对了,如果计算结果不一样,要检查验算,还要检查原题。 (2)出示例2:6845+14270+9238= ①观察:这是什么式题?引导学生说出是连加式题。 ②思考:在做连加式题时,请同学们想一想,怎样算比较简便? ③学生试做。 ④订正板书。 做连加式题时,也从个位加起。个位5加8等于13,个位写3,向十位进1;十位7加3等于10,10加4再加进上来的1等于15,十位写5,向百位进1;百位8加2等于10,10加2再加进上来的1等于13,百位写3,向千位进1;千位6加4等于10,9加进上来的1也得10,10加10得20,千位写0,向万位进2;万位1加进上来的2得3,万位写3 |
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| 文章录入:linhuixl 责任编辑:linhuixl | ||
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