上周盐城市发展性教育督导评估组来我校检查，我们一年级组上了“统计”一课，虽说课上得较顺利，但对于如何使学生自主选择简洁的记录数据的方法，如何使学生感受统计的作用这些环节，总觉得处理的不到位，把教案和课件发上来，大家有什么好主意修改修改，也许能凑合着用用。

 

  
教学内容:
《苏教版课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第98-99页的例题及"想想做做"。
教学目标:
  1.让学生在感兴趣的情境中，产生统计的需求，探究收集数据的方法，感知数学和生活的联系。
  2.让学生经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。
  3.引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生的探索意识和探索能力，体验合作分工的作用。
教学过程:
一、情景引入，激发兴趣
1、情境，观察
森林运动会开始了，参加今天比赛的有小兔队、小猴队和小熊队。他们将各选出一名代表进行投篮比赛，奖品是一袋饼干(课件出示一袋饼干)。你能看出袋子中的饼干有几种形状吗?你有办法知道袋子里有多少块饼干吗？
课件演示生数一数。

2、讨论、初次记录
三角形的有几块呢，圆形的呢，正方形的呢?你有办法知道他们各有几块呢?（学生讨论，引出“把饼干形状画下来”）
你想怎么画？
          可能①   生：我想正方形饼干就用正方形来表示，圆形饼干就用圆形来表示，三角形饼干就用三角形来表示，
          可能②    生：正方形的画1，三角形的画2，
         ……
看来我们可以用不同的图形或符号来表示这三种饼干。现在老师边倒边告诉大家饼干的形状，大家在白纸上用自己想到的方法把它们画下来。（师报，生用自己的方法记录。 ）   

3、统一方法，揭示课题
展示不同的几种画法：①按出现顺序乱着排列  ②按图形种类分行排列  ③画√   ……（如果学生中未出现画√记录的，老师可以作介绍）
比一比，你觉得哪种方法既方便又清楚呢？

4、用画√的方法统计
为了方便又清楚的记下来，我们可以象这位同学一样用画√ 的方法来记录。请大家看表一。
我们请一位同学来报图形名称，其余同学注意听，小老师报到哪种图形你就在哪种图形的后面打√ 。（学生活动）
现在你知道正方形饼干有几块吗？你是怎么知道的？圆形饼干有几块呢？三角形呢？一共有多少呢？

5、统计结果分析
从表中，你可以知道些什么?
同学们不但学会了用先画  √ 记录，再数一数的方法来统计。还能从统计表中知道这么多的信息。真了不起!
（板书：先画 √记录，再数一数。）

二、巩固深化，形成技能
1、投篮比赛
奖品的问题解决了，紧张而激烈的篮球比赛就要开始了。三队的代表每人将有机会投5个球，谁投中的次数最多，谁就是冠军。现在就请你们来当小小裁判员，用画√的方法把它们投篮的情况记下来!谁投中一个就在相应的头像后画一个√。要是没投中，那怎么办呢?
动画演示，学生记录并整理数据。
谁是冠军？为什么？从这张统计表中你知道了什么？

2、抛花片
看完了精彩的运动会，咱们也轻松一下。老师手中有一个花片，这一面是花片的花面，这一面是花片的红色面，如果老师把画片抛起来，落下后会是哪一面朝上呢？谁来猜猜请看？（老师抛学生猜。）

课件出示游戏规则：
每组组长拿出花片，这样向上抛一抛，一共抛20次，其他同学统计花面朝上和红色面朝上分别是几次。
分组汇报，老师输入数值

比较第X组的结果：花色面朝上的次数和红色面朝上的次数怎么样呢？（同样多或接近）
⑹  你发现了什么？（花面朝上和红色面朝上的次数差不多。）

有兴趣的小朋友课后可以多抛些次数，看看结果会怎样？

三、举例说明，联系生活
1、统计参赛人数
森林运动会结束了，体育老师也想在我班组织一次体育比赛，请看，本次比赛的项目有……（课件演示）

⑴ 每人只能参加一个项目，你最想参加哪一项比赛呢？
⑵ 可以怎样统计参加各种体育项目的人数？由于时间关系，我们课上先统计这两个小组的参加情况。请大家边听这两个小组的同学说参加的项目边在相应的栏目里打√（其他小组在课后选择自己喜欢的方法进行统计后把表格交给老师。）
⑶ 看了统计的结果你想告诉体育老师些什么呢？ 

2、统计天气情况
最近大丰气象台的统计员生病了，请大家帮统计一下4月份天气情况。

⑴ 认识天气图标：晴天、阴天、雨天。

⑵ 请一名声音最响亮的同学当小小播音员报出每天的天气，其他同学当好小小纪录员。

⑶ 根据统计图和统计表，你能提出什么数学问题呢？先在小组里说一说再交流。

四、总结。

⑴ 今天你学会了什么新本领

⑵刚才我们一起统计了饼干、天气等，你还想统计些什么呢？
⑶ 统计不仅作用大，而且方法特别多，今后我们还会继续学习。只要你做生活中的有心人，你就会有更大的收获。