近年来，“奥林匹克数学竞赛获奖证书”成为许多示范中学破格录取新生的一个重要条件。因此，“奥数”这个以前由少数学有余力、成绩优异的学生涉足的领域，如今也迅速蔓延扩大到学校和社会的各个角落，使越来越多的学生家长趋之若鹜。“奥数”热在小学教学中呈现出低龄化、扩大化、普遍化的特点。这种竞技式、商业化的教学，不但给大批学生、家庭带来额外的课业负担和经济负担，而且扰乱了学校的正常教学秩序，违背了教育教学规律。

    “奥数班”诱发巨大“商机”，这种投资少、风险小、又无升学压力的办学形式，为越来越多的社会办学机构和有经济头脑的“奥数老师”看中。社会上流传着这样的说法：“要想富，教‘奥数’”。于是，“奥数班”雨后春笋般发展起来。据不完全统计，仅山西省太原市就有上千家，不挂牌的家庭“奥数班”更难以计数。还有不少“奥数班”为避人耳目，改头换面为“思维训练班”。“奥数班”越办越滥，其结果便是：教学资料东拼西凑，“奥数老师”良莠不齐。有的“奥数班”甚至开成了“夫妻店”，他们想方设法编造难题。一些高中教师拿着小学的“奥数题”琢磨半天也很难解答。可想而知，“奥数”对于大多数小学生来说，无疑是家长和社会人为地给他们套上的又一个精神枷锁！

          笔者认为，当务之急是，教育行政部门要立即纠正示范校招生上的一些错误导向，使示范学校真正起到“示范”作用；政府有关部门要力刹“奥数”这股歪风，没有教育行政部门的许可，任何以营利为目的的“奥数班”都应立即取缔。