“多读书才能教好书”自古以来得到大家的认同。但是，有关教师读书情况的调查显示，当前不少教师很少读教科书以外的书，究其原因，我想有几方面：

生活条件变了，少了读书的心情：古时候的人爱读书，一方面是个人有追求的目标和远大理想，另一方面也是为了生计，带有一点功利色彩，读书能光宗耀祖。由于生活条件差，买书也成为一种奢侈，只能借书看，“偷”书看，书就格外珍惜。倘若几个朋友围坐在一起，吟诗作画，读书写文，谈天说地，恐怕乃人生一大乐事。读的书多了，才成为先生，门下才有学子，读书的心情自然是最好不过了。如今的教师，生活条件好了，买很多的书仅仅作为一种家庭的点缀装饰，面对繁华的社会，面对灯红酒绿的世界，休闲的地方多了，朋友间的交流内容丰富了，读书的心情自然就少了。

追求的目标没了，少了读书的动力：读书人是有一点人生梦想，需要一点恒心的，有一个追求的目标，才会不断地努力。如今的教师职业相对稳定，危机感不强，无论哪个地方，读书还没成为教师考核的项目。因此，大部分教师一旦评上高级职称，就完成了自己的人生目标，缺少了奋斗的方向，得过且过，不读书，不反思，捧着两本教科书，靠经验过日子，缺少了读书的动力，很难说成为“经师”兼“人师”。

工作节奏快了，少了读书的精力：现代信息社会，对教师的教育教学要求提高了。当一个老师要参加各种各样的考核培训，要完成各种各样的达标工作、要应付来自各方面的检查评比工作。相对来说，教师的工作节奏变快了，很多老师同时扮演着多重角色：既是老师，又是家长，既要忙碌学校的事务，还要打理家庭事务，精力有限，加上自身要求不高，渐渐地，读书就少了。

因此，我认为：要改变教师不读书的现状，学校也要改变育人环境，制订相应的措施，要给教师不断洗脑、充电，构筑教师成长平台，为教师提供更多的锻炼机会，让教师有一种读书思考的意识，有一种危机感、紧迫感，作为教师个人，要不断提升个人素养，树立理想目标，多读书，教好书，踏着时代的节拍，和学生一起健康成长！