一、选用教材：省编五年制小学数学第五册(94年版)

二、教学目标：1、使用学生理解“周长”的概念。

2、理解并掌握长方形周长的计算方法。

3、能正确计算长方形的周长。

三、教学过程：

(一)复习：指出下面的图形中，哪些是长方形，哪些是正方形？为什么？

①

⑥

④

⑤

②

③

 

(二)教学新课：

1、认识周长：

⑴出示钉板，用线围成长方形、正方形和三角形；

⑵分别量出长方形、正方形和三角形每条边的长，再算出各自边长的总和；

⑶归纳：围成图形的边长总和，叫做这个图形的周长；

⑷举例：书本封面的周长，黑板表面的周长，课桌面的周长……

⑸操作：学生用绳子把书本封面围一围，拉直量一量，说出书本封面的周长是多少？

2、教学长方形周长的计算方法。

谈话：刚才我们用绳子围了长方形的一周，再将绳子拉直量出长度，得出长方形的周长。但在实际生活中，有些正方形不使用绳子去围，要知道它的周长怎么办呢？我们就要根据长方形的特征和周长的意义来计算长方形的周长。

⑴出示例1：要知道铁丝长多少厘米，就是要求什么？

⑵学生学具操作，学生试算、反馈。(两条长边涂成红色，两条宽边涂成黄色)

算法一：4+3+4+3=14(厘米)      长      宽     长      宽

算法二：4×2=8(厘米)           长       长

3×2=6(厘米)         宽    宽

8+6=14(厘米)

算法三：4+3=7(厘米)            长      宽

7×2=14(厘米)          长      宽

⑶讨论比较哪一种算法简便？为什么？

(第一、二种算法要计算三步，第三种算法只需算两步，因此，第三种算法简化。它是先计算长与宽的和，再乘以2)

(三)巩固练习。

“练一练”第1－4题。

(四)小结：略。

(五)作业：略。