我曾看到这样一则传奇故事：一天晚上，一群游牧部落的牧民得到了神的旨意：“你们一路上要多拾一些鹅卵石。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常抱怨。”牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神能够给他们带来无尽的财富和健康长寿。他们虽然有些不满，但第二天还是在路上拾了一些鹅卵石。夜幕降临时，牧民们又开始安营扎寨，他们忽然发现，白天放在马褡子里的鹅卵石竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也很懊悔，后悔没有拾更多的鹅卵石。

读完故事，我想到了我们的教育。我发现，教育中也有许多不起眼的“鹅卵石”，有的一下子还看不出它的美丽，有的甚至还埋在沙里只露出一小部分，你不把它拣起来，细细地品味、欣赏、发掘，就永远发现不了它的美丽与价值，永远不会变成珍贵的“钻石”。

学生的一份作业、一个小课题报告、一件小小的作品，一次问题解决的思维过程都是小小的不起眼的“鹅卵石”。我们可以用这些“鹅卵石”串起学生的发展档案，串起学生的成长足迹，串起学生的金色童年。

电视中的一则新闻、报纸上的一张统计图、课堂上的一个突然变化、学生的一段精彩发言等都是容易错过的“鹅卵石”。这些“鹅卵石”都是丰富的课程资源，我们可以用这些“鹅卵石”拓展教学，使我们的课堂贴近生活，使我们的教学更丰富多彩。

一次课堂互动、一次教育访谈、一次问题调查、一次观察实验、一个精彩片断都是美丽而独特的“鹅卵石”。这些“鹅卵石”都是生动的、鲜活的教育研究资料，有了这些“鹅卵石”，我们不会再有“巧妇难为无米之炊”的无奈，我们随时能从中捕捉教育的灵感，我们随时可以分享收获的快乐。

当“拾鹅卵石”成为我们每一位教师的一种习惯，日积月累，我们都将变得非常富有，我们时时会感受到惊喜和快乐，我们的生命将更加绚丽多姿。