・ | 《0的认识和有关0的加减法》课堂教学实录与评析 | ・ | 9加几 |
・ | 《11～20各数的认识》教学预案 | ・ | 创设生动教学情景 焕发数学课堂魅力──“0的认识”案例及反思 |
・ | 让数感“生根”──《11～20各数的认识》教学案例与反思 | ・ | 《平面图形的认识》教学设计 |
・ | 6和7的认识”教学设计与分析 | ・ | 减法的初步认识 |
・ | 让学生在玩中放飞思维，获取知识，发展能力──《分类》教学案例与评析 | ・ | 认识整时 |
・ | 用数学 | ・ | 认识钟表 |
・ | 《认识人民币》教学案例 | ・ | 分类 |
・ | 《0的认识和有关0的加减法》教学预案 | ・ | 《0的认识和有关0的加减法》课堂教学实录 |
・ | 《10的认识》课堂教学实录 | ・ | 《数学乐园》教学预案 |
・ | 《10的加减法》教学设计 | ・ | “认识钟表”案例 |
・ | “5以内的加法”教学案例 | ・ | 依据新理念 上好复习课──解读小学数学新教材一年级上册第十单元 |
・ | “认识钟表”教学设计与评析 | ・ | 《认识钟表》教学设计及评析 |
・ | 比长短 | ・ | 加法 |
・ | 认识物体和图形 | ・ | 分类 |
・ | 9加几 | ・ | 比多少 |
・ | l～5的认识 | ・ | 比大小 |
・ | 6和7的认识 | ・ | 美丽的森林──用数学 |
・ | 10的认识（A） | ・ | 10的认识（B） |
・ | 金色的秋天──用数学 | ・ | “认识钟表”教学设计与评析 |
・ | “分类”教学案例及反思 | ・ | “数学乐园”教学设计与评析 |
・ | 认识钟表 | ・ | “认识钟表”教学设计与评析（2） |
・ | 8和9的加减法 | ・ | “玩积木、认图形”教学设计 |
・ | 10的认识 | ・ | 10加几和相应的减法 |
・ | ”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。" href="http://www.pep.com.cn/200410/ca531048.htm">《比大小》教案 | ・ | 《分类》教学设计 |
・ | “分类”教学设计 | ・ | 认识钟表 |
・ | “1～5的加减法综合练习”教学设计与分析 |