四年级（ ）班 姓名：
预习自学内容：课本15页世界之最知多少。了解近似数的有关知识，用四舍五入的方法求近似数
学习目标：
1、认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；
2、提高估计能力，发展数感；
3、进一步感受数学在社会生活和科学研究方面的应用价值，培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
预习自学过程：
一、探索活动
1、阅读课本15页信息窗4，读读说说图中的数据，你有什么发现？
2、近似数与准确数有什么区别？
3、你能从生活中找到近似数吗？请至少举2个例子：
4、怎样求一个数的近似数呢？
（1）11030比（ ）万多一些，比（ ）万少得多，11030接近（ ）万。
所以11030≈（ ）万
（2）178680000比（ ）亿多得多，比（ ）亿少一些，它接近（ ）亿。
所以178680000≈（ ）亿
（3）观察上面的式子，你用的方法有什么规律吗？
5、小试身手
（1）省略万位后面的尾数求近似数
234108≈ 195820≈
（2）省略亿位后面的尾数求近似数
185000000≈ 16607430000≈
6、什么是“四舍五入”法？
二、收获与困惑
1、通过预习自学，我学会了：
2、我的困惑：
自我评价： （好涂3颗，一般涂2颗，不满意涂1颗）
家长评价：好 ，一般，不满意 （打√）
家长签字： 年 月 日
用“四舍五入”法求出一个数的近似数
执教：贺玉林
教学内容：第15页例6
教学目标：
1、认识近似数，会根据要求学会用“四舍五入”法求一个大数目的近似数；
2、提高估计能力，发展数感；
3、进一步感受数学在社会生活和科学研究方面的应用价值，培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学准备：多媒体、实物投影
教学过程
一、实例导入
在我们周围的生活中，经常碰到一些与实际数值完全符合的数。如教室中有25张桌子，我们班24个男生，26个女生，像这些25、24、26都叫准确数。但在实际生活叶，有时我们很难得到或不需要准确数。如我国的粮食总产量约是4149亿千克，世界人口约60亿，像这些都是近似数。今天这节课我们就要学习用“四舍五人法”写出一个数的近似数。
二、学习新知
1、教学例6，把下面各数四舍五人到万位。
（1）出示182300，指名读数。
（2）提问：这个数要四舍五人到万位，就是要省略哪一位后面的尾数？尾数的最高位是什么？
（3）操作：保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位，现在千位是2，比4小，所以把2300舍去，近似数就是18万。182300≈18万，强调“≈”的读写法。
（4）练习。784700≈（ ）万 94800≈（ ）万
2．尝试改写2497300。
（1）引导观察万后面尾数的最高位是几？你认为该怎样求它的近似数？
（2）反馈评讲2497300≈250万。
3．练习：297210≈（ ）万 2376500≈（ ）万
4．想想怎样求省略万后面尾数的近似数？归纳方法
（1）看被省略尾数的最高位上的数。
（2）比较，选用四舍法还是五人法。
（3 写出得数。
5．做一做，独立完成，集体订正。
三、巩固新知（A、B、C三级水平）
（一）①用四舍五人法改写成用万作单位的数：
78000 984375 395063
634000 636400 24970
（3）比较改写方法、改写的结果、连接的符号有什么不同？
通过比较，使学生明确改写成用万或亿作单位的数的方法是去掉数未内4个或8个0，再加上万或亿字，改写后的数与原数相等，要用“=”连接；用四舍五人法改写成万或亿作单位的数的方法是先根据要求，看千位或千万位上的数，正确选用四舍法或五人法进行改写，再在后面添上万或亿字，改写后的数是原数的近似数时，要用“≈”连接。
（二）综合练习
1、辨析练习。（正确的打“V”，错的打“×”，并改正。）
496090米=50万米 273000千克≈27万
5700000=570
2．练习：练习二第3、6题。
（三）提高练习（C级水平）
1．96000≈（ ）万
14□723≈15万
2、 □中最大能填（ ），最小能填（ ）。
42□439≈42万
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
五、作业：练习一第5、8题。