教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。 
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]与人合作交流的意识与能力。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学用具：课件、
一、活动一  　　

1、 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。） 
2、 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它你在画面上看到些什么。
3、 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导） 
组内交流 
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的 　　

全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。 
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。  　　

4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？ 
学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12（根）中，3是从那里来的？4表是什么？12呢？ 
5、“连一连” 
（1） 由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。 
（2） 提问：你发现了什么？ 
生1：“6+3”没有吃到水果。 
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6， 6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。 
二、活动二  　　

1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？ 
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。 
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既
表示3个2，又表示2个3。 
师：对！它们都可以用2×3来表示。 
2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式 
（1） 、讨论：3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。 
（2） 、由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。 
3、“接力赛”： 
（1） 、出示“练一练”第一题的两个画面。  　　

（2） 小组接力完成：一个说图意，一个列算式，
一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。 
三、活动三
1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？ 
2、学生口述，多媒体演示。 
3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。 
4、交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？                                               
四、活动四 
生活中，那些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。 可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
整理
交流评价 　　

五、全课小结： 
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。 
六、布置作业： 
将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。 
七、板书设计
动物聚会
             小鸟有几只？
             3+3+3=9（只）        3×3=9（只）
松果有多少个？
            3+3+3+3+3+3=18（个）      
3×6=18（个）         6×3=18（个）