营造“书香”的数学课堂　　

学生在一次次考试后经常或发出这样的感慨：“唉呀！这道题目怎么没看清楚。”“我审题不够仔细！”“我没理解题意。”……归根结底还是数学阅读能力差所致。如今“社会数学化”正在成为现代社会发展的方向，一些“产品说明书”、“股市分析”都需要数学阅读。教师要让学生重视数学阅读，把数学阅读看作是提高数学运用能力的重要途径，只有这样，我们才能明确知识的方向。可是数学阅读读什么呢？我想应当像语文阅读一样，首先营造一个书香的氛围吧！　　

一、让学生有可阅读的内容。　　

对于小学生来说，数学阅读的内容不象语文阅读那样可以随手拈来。单纯的让学生阅读数学书，学生好像也不会读出什么新意来，而且大多数学生认为没有意义。本学期，我在自己订阅书报杂志时突发奇想，建议我们班的每位同学都订阅一份数学报。在我的倡导下，不少同学都订阅了一份《小学生数学报》，为了避免重复，同时照顾那些没有订阅的同学，我自己为孩子们加订了一份《新课程》（北师大版数学五年级）。在开学初，孩子们每天都会追着我问：“老师我们的报纸还没来吗？怎么等这么久呀？”看着同学们企盼的眼神，想到他们对数学的兴趣，我暗自高兴。随后，报纸一期一期的按时到来了，看着同学们每次拿到报纸时专注阅读的样子，我想我的建议是对的。　　

二、为学生创设分享的空间。　　

在学生读了一段时间的报纸后，许多学生会一下课就围在我的周围，告诉我她最近看到的一些有趣的数学知识、数学故事或者是自己没有读懂的内容。我想该是为他们创设一个交流平台的时间了，我利用了一节数学思维操课，让同学们互相交流自己在这一段时间读报的感受，学生们的发言真是精彩之极。　　

如：一位同学说我读了一则小故事《戏说三国―张飞发难》。说张飞对刚胜任军师的诸葛亮很不服气，便出题刁难他：“由二哥云长统率将领的一半再加半个将领操练进攻，四弟子龙统领剩下的一半加半个将领操练防守，由我统领他俩分剩的一半加半个将领打援，如何？”聪明的诸葛亮当然没有被难倒，他给出满意的答复：“由关羽带领4人，赵云带领2人，而张飞则带领1位士兵。”张飞惊讶极了，不敢再有任何异议。这篇文章巧妙的体现了数学语言的妙处。初读时，会发现怎么会有半个人呢？肯定是张飞在和诸葛亮胡搅蛮缠。其实，仔细读读，会发现不过是这“一半”在作祟，只要头脑清楚，思路不乱，同学们都可以解开这道题的！通过这个故事我知道了有时题目中有许多迷惑我们的语句，我们要抓住关键分析题目，才能正确解决问题。　　

经过一段时间的读报，我惊喜地发现学生们的阅读能力提高了，而且理解题意的能力也有所提高，对于班级的后进生，他们也十分愿意读阅我为他们量身订购的《新课程》。在阅读中他们理清了每节课的重难点，弄懂了每节课应当掌握的基础习题，也学习到了一些可课堂学习内容有关的小知识。　　

三、引导学生拓宽阅读面，开拓视野。　　

在学生已经养成阅读习惯的同时，应当注意应到学生阅读一些其他的书籍，对于小学生来说，最容易激发兴趣的是那些益智、推理的小故事。初始时，教师可以为学生提供一些这样的故事，学生在感受到它们的趣味性后，学生会很积极主动地去阅读。相信只要坚持不懈，引导得当，我们的数学课堂一样充满着书香气。