对四年级数学教材下册编排的几点看法

通过一年的教学实践我认为四年级数学教材在编排上不太合理，表现为上册内容过少，下册内容过多，上册难度小下难度大难点过于集中在此重点谈谈下册的编排。

    这册教材共安排了八个单元的新内容，比上册多一个单元，现就这册的编排谈点个人的看法和建议；

一、  难点过于集中

      这册中，第二章：位置与方向，第三章：运算定律与简便计算，可以说是两大难点，而紧接着在第四章小数的意义与性质中，又安排了名数的改写这一大难点，将这么多难点集中在一块，教学难度大，学生难以接受，是否能将这册中的难点章节挪一些至上册。

    二、编排内容不太合理

     第四章小数的意义和性质中“生活中的小数”，即；名数的互化，需要用到小数加减法，而小数加减法安排在第六章，这个内容可否安排在第六章，这样既分散了难点又符合知识结构。

    三、重点不突出，难点没有显现

    第三章：运算定律与简便计算，不但是这册的重点和难点，也可以说是整个小学阶段的重点和难点，但是教材在编排上没有突出其重点的位置，也未显现其难点的编排意图，例如：乘法分配率是所有运算定律中十分重要、应用最多且难以掌握的一个运算定律，教材仅以一个例题带过，这且不说，在安排习题时只安排了选择，判断和填空题，同类型的计算题一题也未安排，却安排了一道与例题题型完全不同的计算题（教材38页第六题：用乘法分配率计算下面各题：103×12、20×55、24×205）这道题是乘法分配率的拓展加深内容，对学生而言深奥而难于理解，学生初次接触，可以说是丈二和尚摸不着头脑，叫学生怎么做？况且这几道题也很不具有典型性，所以我认为在学习了乘法分配率之后，应安排一个练习让学生熟练掌握乘法分配率的基本运算，然后再安排1至2个例题引导学生去探究乘法分配率的拓展运用，在此基础上安排一些练习，让学生突破这一知识难点，这样才能显现教材编排的合理性和知识的渐进性。

     以上是我通过教学实践后对这册教材编排上的一些思考，正确与否，各位教者自有评说。