《整百、整千数的加减法 》教学设计

秭归县长海希望小学   吴述俊

　　[教学目标]

　　    1、使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．

　　    2、初步培养学生的类推能力和灵活性．

　　    3、初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．

　　[教学重点]

　　    整百、整千数的进（退）位加减法

　　[教学难点]

　　　  整百、整千数的进（退）位加减法

　　[教学过程]

　　    一、复习旧知

　　    1、简答题．

　　    700里面有（    ）个百．

　　    130里面有（    ）个十．

　　    4000里面有（    ）个千．

　　    二、探究新知

　      一）、学习不进（退）位加减法――例9

　　    1、引导学生仔细观察情景图

1）、从图中你知道了什么？

（电视机1000元，冰箱2000元）

2）、请大家帮张爷爷算一算，他共花了多少钱？

        2、探究解决问题的策略

1）、学生独立思考后，在小组交流。

2）、汇报小组交流结果。

（1000+2000，就是1个千加上2个千是3个千，等于3000；也可以这样想：1+2=3，1000+2000=3000）

3、你还能帮张爷爷解决“冰箱比电视贵多少元吗？”这个问题还可以怎样说？

1）、小组互相讨论。

2）、全班交流。（说出思维过程）

[设计意图]让学生从情景图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题，鼓励学生积极思考，同时，注意算法的优化。

　     二）、学习进（退）位的加减法――例10

　　  1、出示例10　80＋50＝

　　　　　　　　   130－80＝

　　　　　　　　   130－50＝

　　  思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．

　    [80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．

　　  计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．

　　   因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80]

　　2、试一试，相信你能行：900＋600= 　　1500－600=

　  说一说是怎么计算出来的？

　　3、练一练，我会做。

　　70＋50＝　　 400＋600＝　　  800＋900＝

　　120－50＝　 1000－600＝　　 1400－800＝

三、过关练习。

　　1、口算下面各题．

　　900－300　　　540－300　　  2900－800

　　2000＋5000　　640－200　　 7200－200

　　4300－300　　 5200－200　　360－360

　　2、接力赛．看算得又对又快．

500＋30＝　　  7000－1000＝　　550－50＝

　　700－200＝　　 60＋30＝　　     370－80＝

　　4500－200＝　　70＋80＝　　     720－20＝

　3、扩展变式题。

　　（1）、（　）＋350＝750　　400－（　）＝80

　　　　　 （　）－70＝210　　  280＋（　）＝780

　　（2）、菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？

　4、思维能力题．

　　用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．

（四）总结．

　   通过学习有什么收获？