《分桃子》教学设计　　

甘肃省临泽县沙河镇西寨小学   贾会云　　

教学内容：北师大版数学第五册P54―56。　　

教学目标：　　

    1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。　　

    2、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。　　

教学过程：　　

    一、教学两位数除以一位数（除数能整除被除数的十位上的数）　　

    1、出示情境，引导观察。　　

    （1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的48个桃子，在商量着什么”。　　

    （2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。　　

    2、提出问题　　

    师：你们能提出问题？（如：48个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）　　

    3、探究计算方法　　

    （1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。　　

    （2）学生汇报各种算法。　　

    板书：①40÷2=20   8÷2=4            ②            　　

            20+4=24　　

    （3）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。　　

    二、教学两位数除以一位数（除数不能整除被除数的十位上的数）　　

    1、出示情境，提出问题　　

    （1）创设“3只猴子分48个桃子”的情境　　

    （2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才的方法来解决这个新问题吗？　　

    2、探究计算方法　　

    （1）学生操作、思考、解决问题　　

    （2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的1篮与另外8个合在一起再分：也可以先分8个后余2个，再拿出1篮与2个合起来，每只猴子再分4个，最后分3篮，所以每只猴子分别是2+4+10=16（个）。　　

（3）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）　　

师：你们还有什么问题？　　

    3、小结：　　

    我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？什么时候需要把整篮的桃子打开来分？　　

    三、应用　　

    小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，55页练一练第1题（小猴回家）……　　

    学生独立计算，同桌相互检查。　　

    练一练（第2题）　　

学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。　　

教师小结：同学们不但竖式除法学得不错，并且会应用所学的知识解决问题。　　

四、畅谈收获，总结评价　　

1、通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？　　

2、你对自己有什么评价？