教学内容：教材第112－114页。　　

教学目标：1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。　　

2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。　　

教学重点：使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。　　

教学难点：探究解决问题的最优方案。　

教学准备：多媒体课件、每名学生3张圆片。　　

教学过程：　　

一、激趣引入　　

1、师：小明同学今天来迟到了，你们猜猜会是什么原因呢？（同学们猜）你们说的都不对，其实小明是一个非常有自理能力的孩子，他早上7：00起床，先洗脸、刷牙用了10分钟（边说边出示相应的图片），然后自己做早餐，煮鸡蛋用了15分钟；接着热牛奶，花了5分钟；最后开始吃早餐，用了15分钟。小明做好这几件事情一共花了多长时间？（45分钟）做完这些事后已经是早上7：45了，所以小明才迟到了。　　

3、师：请同学们看一看小明做这几件事的过程，您能不能帮他想想办法？怎样做可以节省一些时间，才能使他不迟到呢？　　

教师根据学生说，出示改进方案。　　

师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋可以同时进行呢？” 　　

（预设：生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节省15分钟，现在总共只要30分。”）　　

4、师：从这件事说明，只要我们合理地安排事情，时间是可以节省的，相信小明以后会合理安排时间，再也不迟到了。这就是我们今天要学习的内容――合理安排时间。揭示并板书课题。　　

二、探究新知　　

1、教学例2。　　

(1)课件展示：中午小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。（生说）　　

（2）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？　　

（学生说到一点贴相应的图片）（请2―3名学生说）　　

（3）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？（课件出示）分别需要多长时间？大家一起读一读。　　

（生：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）　　

（4）师：如果你是小明，应该怎样安排，才能让客人能尽快地喝上茶，和同桌讨论一下，算一算，你们安排的方法需要多长时间。（生讨论并计算）　　

（5）师：谁来说说，你们是怎么安排的？（生在边说老师边在黑板上版书）　　

（6）总结：这说明我们在做一件事时，能同时做的事情越多，所用时间也就越短。　　

2、教学例1。　　

（1）师:小明这次做得和你们一样棒!妈妈决定烙饼奖励他和招待李阿姨。烙饼又有什么学问呢？　　

（2）（课件出示主题图）从图上你能得到哪些数学信息？　　

（生：每次锅里只能放两张饼；每张饼需要烙两面；每面需要3分钟）　　

师：如果妈妈要烙一张饼，最少要几分钟？　　

生：6分钟（生演示）　　

(3)师：如果要烙两张饼，最少要几分钟，（6）为什么只需要6分钟？（演示）　　

师：为什么烙一张饼和两张饼的时间一样？（生：同时开始）　　

(4)师：如果李阿姨、小明、妈妈每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？　　

（生：一共要烙3张饼）　　

师：请你帮小明的妈妈想一想，她怎么样烙，才能尽快地让大家吃上饼呢？四人小组，用圆片摆一摆，然后跟小组同学说一说。　　

师：谁来给大家说一说，你们小组设计的方案是什么？　　

（投影展示学生方案）　　

师：有没有比他们更快的方法？　　

（直到出现最优方法：先烙饼1和饼2的正面，再同时烙饼1的反面和饼3的正面，最后同时烙饼2，饼3的反面。）　　

师：哪种方案能尽快让大家吃上饼？（请生回答）　　

师：为什么呢？你从这个方案当中观察到了什么？　　

（锅里每次都有2张饼）　　

师：是不是这样呢？请一个小组来给我们大家演示一下。老师这里准备了一个锅，三张饼（用3张圆，边说边演示烙的过程）　　

（请同学再说说，发现了什么？）　　

师：锅里每次都有2张饼，不浪费时间，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方法。需要……（生：9分钟）（板书：3张   9分钟）　　

师：如果要烙4张饼，5张饼，我们该怎么烙呢？请四人小组利用圆片来摆一摆，互相说一说。　　

反馈：烙4张饼可以2张2张烙，最快需要12分钟；烙5张饼可以先同时烙2张，再用烙3张的最佳方法烙后3张，最快需要15分钟。　　

(5)总结：我们发现，烙饼时我们要尽量使每次锅里都有2块饼在烙，这样最省时间。　　

三、训练反馈 　　

1、师：在生活中还有很多关于合理安排时间的问题，比如：有---（出示题目） 两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧！”乙说：“我们应该赶快去寻找座位才对！” 你有什么好得建议吗？　　

2、如何安排炒菜顺序？ （下面我们再来看看美味餐厅发生了什么事？）　　

教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理？ 　　

(题略，教科书第114页“做一做”第一题。) 　　

预设：　　

生1：“可以安排两个厨师给1、2号桌分别炒一个菜；再分别给2、3号桌炒一个菜；再分别给1、3号桌炒一个菜。这样就比较公平，不会让任何一位客人等待的时间特别长。” 　　

生2：“我们不同意。因为2号桌是位老人，所以先让两个厨师都给2号桌炒菜；再分别给1、3号桌的客人炒菜。这样对两位年轻顾客还是公平的。” 　　

师：刚才我们有的从客人等待时间长短的角度，有的从尊敬老人的角度谈了各自的意见，都很有道理。 　　

3、小红生病了，我们去看看。（出示114页“做一做”第2题）小红应该怎样合理安排？　　

4、学了合理安排时间后，强强和红红也想合理安排时间，我们来看他们是怎么做得？ 你对此有何想法？ 　　

(1)为了节省时间，强强在乘车时认真看书。                 　　

(2)为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。 　　

四、课堂小结　　

1、本节课你学会哪些新本领？　　

2、教师小结：　　

    今天我们学习了如何合理安排时间，希望大家在学习和生活中能应用所学知识做一个珍惜时间的人，但在节省时间得同时，一定要考虑到人的安全和健康。