问题

选项

人数

所占百分比

1．你喜欢上这节课吗？

A喜欢

26

86.7%

B一般，有点兴趣。

3

10%

C不喜欢

D无所谓喜欢不喜欢

1

3.3%

2．你认为这个内容难吗？

A很难

1

3.3%

B有点难。

C不难

21

70%

D太容易了

8

26.7%

3．你觉得你喜欢在课堂上

或小组中发言吗？

A很喜欢

28

93.3%

B一般，要看情况。

1

3.3%

C不喜欢

1

3.3%

4．你学习遇到困难时会怎样做：

A求助老师。

7

23.3%

B和同学讨论。

10

33.3%

C自己思考。

13

43.3%

5．你对自己在这节课中的

表现满意吗？

A满意

26

86.7%

B不满意。

1

3.3%

C一般

3

10%

6．请你给今天上课的老师打个分。

A A等

30

100%

B B等

C C等

D D等

问题

选项

人数

所占百分比

1．你喜欢上这节课吗？

A喜欢

40

100%

B一般，有点兴趣。

C不喜欢

D无所谓喜欢不喜欢

2．你认为这个内容难吗？

A很难

B有点难。

C不难

37

92.5%

D太容易了

3

7.5%

3．你觉得你喜欢在课堂上

或小组中发言吗？

A很喜欢

39

97.5%

B一般，要看情况。

C不喜欢

1

2.5%

4．你觉得这节课老师对你的看法是：

A很欣赏我

B喜欢我。

20

50%

C没注意我

20

50%

5．你对自己在这节课中的

表现满意吗？

A满意

31

77.5%

B不满意。

2

5%

C一般

7

17.5%

6．请你给今天上课的老师打个分。

A A等

40

100%

B B等

C C等

D D等

执教者

赵钒

班级

602

教学内容

统计

上课时间

2011.4.21

预设流程

一、  课前谈话，揭示“统计”主旨

二、新授内容

三、复习巩固

跟进后

流程

一、课前谈话，揭示“统计”主旨

二、 提出问题，引发争论。

三、 强调“感觉”，引出标准。

四、 营造氛围，敢于表达。

跟进会诊

教学设计

课堂反馈艺术

习惯行为

亮点分析

（举例）

恰当、灵活地处理意想不到发生的情况

发现问题及时解决。

注重培养学生思维习惯的养成。

缺陷分析

（举例）

1.       纵轴数据写错了。

2.       1170写成1700

扇形统计图，其它比例不能过大。

各种统计图的优点及缺陷。

改进方案

课前准备要充分。

扇形统计图：整体与部分的关系。折线统计图：变化增减。

课前要了解学生，借班上课要课前调动学生兴趣。