1、下面说法是否正确：
老师让学生在方格子（100个小方格）上任意涂色，并让学生用分数表示涂色部分，很快得到以下分数：
15 26 31
100 100 100 ......
师说：这样的分数我们叫做百分数。
这种说法是否准确？
2、练习：下面的两个 13 都是百分数吗？
100
1）、甲是乙的 13
100
2）、一根绳子长 13 米
100
学生经过讨论认为 1）是百分数， 2）不是，因为2的分数后面带了单位名称，不表示两个的倍数关系。谈谈你的认识？
3、练习： 13 与 13% 的意义是否相同？
100
学生全部认为两者的意义是相同的。老师赞同。
难道 13 与 13% 能“混为一谈”？
100
为何会出现这种现象，教师哪个环节出现了问题，应怎样“解释”？