我正在批作业，几个学生急匆匆地跑进办公室，“姜老师，余羿杰和张涛又没做作业。”
“没做作业”，这是接班来，我听的最多的一句话。
“余羿杰和张涛是两个非常调皮的学生。他俩的作业，别说是完成 ，就连本子也难找到。”前任数学老师的介绍又在耳畔回响。
“老师，明天带什么东西？”“明天……”“数学活动课呀。”课代表一句话提醒了我。于是我客气地把两位调皮请到办公室，“今天的课外作业你俩不用做了”。 “真的？”“不过我有个条件，明天上课前，你俩得拿8个苹果来。怎么样？”。“yes，保证完成任务。”一转身，两人蹦跳着跑出了办公室。
第二天上课后，听到我表扬他俩课外作业完成得很好时，俩人都愣了。回过神来后，全班同学和他俩一起笑起来。“完成任务的感觉怎么样？”两人不好意思地挠挠头皮，同学们笑得更欢了。此时的教室已不再是往日那让人紧张的课堂。“请把你俩带来的苹果平均地分给咱班的6个小组，让每个小组都得到一块大的和一块小的，可以找人帮忙。你们看可以吗？”“其他同学也可以思考你们的方案”。
最后在同学们的帮助下，他俩真的完成了任务，并且还做了详细的解释，长时间的掌声足以证明他们的成功，“调皮”生终于在数学课上露出了灿烂的笑容。当我告诉大家：本节课的任务就是用所学知识，解决把苹果均分的生活问题时，全班学生都瞪大了眼睛。“你怎么不早说呀？”两人几乎同时向我发问。“现在也不晚呀。“老师，我看余羿杰和张涛的数学很厉害。”“他俩要是认真的话，数学肯定能学得很好。”……你一言我一语，大家都在评价两个孩子，对批评不屑一顾的调皮却在表扬声中低下了头。
从此，让人头疼的孩子从班内消失了。
“数学老师，要是你早点教我们数学的话，我俩肯定不是现在这个样子。老师，我们被表扬时，迫不及待地想把这件事告诉妈妈，让她和我一起分享成功的快乐，感谢你让我们找回了失去的自信。现在我们已经喜欢上数学了。请你相信：我们不会让你失望的。谢谢您，数学老师。” 我也没想到，不起眼的一件小事，在学生心中却有千钧之重。看着孩子的留言，我的心情久久不能平静。
体验孩子的成功，是教师最大的幸福。给孩子一份信心，让他们感受成功的喜悦；给孩子一份宽容，就让他感受到今天和明天的不同。作为新课改的实验教师，我们需要重新认识自己，更需要重新审视面对的孩子。要相信每一个孩子都是可塑之材。只有学有用的数学，学习才有价值；只有学自己的数学，孩子才会喜欢数学，让信心走进每一个孩子的心田，让每一个孩子都在信任的阳光中沐浴、成长。
让我们成为“信心”的天使吧！把信心送给每一个孩子，为他们营造宽松和谐的氛围，让他们在无拘无束的天地里，驰骋、飞翔……