| 在教育改革发展过程中，出现了一些值得探讨的问题。如“在素质教育前提下，是否提倡考试”，教育界就一直对此争论不定。笔者以为，必要的考试还应该保留。
首先，新、旧教育并不完全对立
在大力提倡素质教育的今天，教育者必须以新的教育姿态出现，因循守旧已跟不上新的教育形势，必遭淘汰。然而，应试教育中就没有值得我们学习借鉴的因素？考试真的可以不要了吗？
纵观我国的教育发展，我们都清楚这样一个不争的事实，我国曾经历过一千多年的应试教育，走出了许多名人志士、专家学者，对社会进步起到了一定作用。而今不要因为有“应试”之嫌，就全盘否定过去的教育。其实，传统教育中仍然有诸多积极的教育因素值得我们去继承和发扬。比如，注重知识的重要性，而素质教育同样也注重这一点。因为任何素质能力的提高，都要以掌握科学基础知识为前提。
其次，考试本身没有错
现在一提起考试，就有应试之嫌。教学中，否定考试有种种理由，如加重学生学习负担、增加学生心理压力、挫伤学生自尊心等，所以在教学中出现了不提倡考试的现象，使教育由一个极端走向另一个极端。即使考，也不能叫考试，只能说是测试、练习、检测，其实还是换汤不换药。
考试真的这么令人讨厌，让人害怕吗？笔者对此予以否定。道理很简单，考试本身具有检测和信息反馈等重要作用，还特别具有考查学生书面表达时其它测试无法替代的作用。考试能快速、及时、较为全面地检测学生一阶段的学习情况，有助于教师有效调整、把握课堂教学。考试本身也是学生能力的体现，应该视作素质教育的一部分。
试想，一个学生连考试都怕，能说明该学生能力素质高吗？值得指出的是，近年来由于淡化考试，有些地方出现了教学质量普遍下滑的趋势，这已经引起相关教育部门的高度重视。
再次，怎么考、有讲究
我们认为，对待考试应该科学合理，要不断优化考试，变考试压力为动力，促进学生的学习。
考试形式多样化。打破学生闭卷考试的传统模式，可以让学生开卷考试，考试时允许他们查找资料。这样既减少了学生对考试的畏惧感，又增加了他们对考试的信心。可以把考试转变成人人参与的竞赛或游戏的形式，设计选答题，必答题，抢答题，个人答和集体答等活泼自由的形式，在考试中增加些游戏的味道，让学生享受考试的乐趣。此外，还可以采用让学生自己考自己，学生考学生，学生考老师等形式。
设计有梯度的练习卷。根据学生学习基础的好、中、差程度，可以把一张试卷设计为难、较难、容易三类题目，其中三类题目的占分比大约为1：2：7，规定中、差生可以不同程度地选做。还可以直接设计难、较难、容易三份练习卷，相应地让好、中、差三类学生做。
正确处理好考核评价。考试不能损伤学生自信心和自尊心，可以对考试的成绩只公布班级的前几名，这样既表扬了学习成绩好的学生，激发了学生的学习热情，又保护了部分学习欠佳的学生自尊心。对考试成绩不佳的学生不歧视，不冷落，对他们多一点帮助和鼓励，始终树立“老师相信你能行”的理念。
总之，对待教育改革，我们除了需要有极大的热情，更要有足够的教育智慧。既要理论联系实际，又要在实践中不断反思创新，促进教育持续发展。
(作者单位：江苏金坛市汤庄中心小学，213223)
本文学术看点
在教育改革过程中，出现了一些值得探讨的问题
必要的考试还应该保留
教育者必须以新的教育姿态出现
不要因为有“应试”之嫌，就全盘否定过去的教育
任何素质能力的提高，都要以掌握基础知识为前提
教学中不提倡考试，使教育由一个极端走向另一个极端
考试本身也是学生能力的体现，是素质教育的一部分
一个学生连考试都怕，能说明该学生能力素质高吗
淡化考试有些地方出现了教学质量普遍下滑的趋势
不断优化考试，变考试压力为动力，促进学生的学习
增加些游戏的味道，让学生享受考试的乐趣
考试不能损伤学生的自信和自尊，可以公布班级的前几名
对待教育改革，需要大的热情，更要有足够的教育智慧(蒋建华)
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