admin 发布于 2020/01/30 12:09:51

曾听一位教师执教“三角形的内角和”一课。上课伊始，教师提问：“猜一猜，三角形的内角和可能是多少度？”学生积极性很高，纷纷举手发言。可是，当第一个学生给出1

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:51

曾听一位教师执教“三角形的内角和”一课。上课伊始，教师提问：“猜一猜，三角形的内角和可能是多少度？”学生积极性很高，纷纷举手发言。可是，当第一个学生给出1

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:51

　　听评课是各校教研的常规方式。由于属于“常规”，很少有人关注它的实效性和科学性。去年11月中旬，曼彻斯特大学教育学院院长West先生在我校考察期间的一

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:50

怎样让课堂评价灵动起来？ 吴丽娜 林高明 德国著名的教育家第斯多惠意味深长地写道，教育的原理就是激发的原理，教育的艺术就是激发的艺术。在我看来，课堂评价

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:50

听课是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动，上课的教师能有机会经常调整教学方式，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:50

听课是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动，上课的教师能有机会经常调整教学方式，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:50

怎样让课堂评价灵动起来？ 吴丽娜 林高明 德国著名的教育家第斯多惠意味深长地写道，教育的原理就是激发的原理，教育的艺术就是激发的艺术。在我看来，课堂评价

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:49

《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激发学生的学习热情和改进教师的教学行为。评价的手段和形式应多样化,应以过程

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:49

教学方略不同的评价途径对学生起着不同的作用。纸笔式的评价可以简捷方便地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式的、综合性的评价有助于了解学生的思

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:49

教学方略不同的评价途径对学生起着不同的作用。纸笔式的评价可以简捷方便地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式的、综合性的评价有助于了解学生的思

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:49

《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激发学生的学习热情和改进教师的教学行为。评价的手段和形式应多样化,应以过程

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:48

近年来，课堂观察与评价问题在国内外的相关研究和教师教育课程中越来越受重视，被视为教师必备的一种重要的专业素养，以及教师进行有效教学的一种不可或缺的

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:48

改变听评课长期以来在教师中“叫好不叫座”的现象，让这种教研活动取得最优效，关键需要以下五“变”： 变评课为议课 评课拉大了评课教师和授课教师之

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:48

改变听评课长期以来在教师中“叫好不叫座”的现象，让这种教研活动取得最优效，关键需要以下五“变”： 变评课为议课 评课拉大了评课教师和授课教师之

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:48

近年来，课堂观察与评价问题在国内外的相关研究和教师教育课程中越来越受重视，被视为教师必备的一种重要的专业素养，以及教师进行有效教学的一种不可或缺的

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admin 发布于 2020/01/30 12:09:47

　从我投入课改的浪潮起，总觉得我们的数学课变化得太快了，各种理论一个接着一个，各类课型也是一种替换着一种，好像不管是谁都在努力改变自己的课堂，不断地用新的

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