admin 发布于 2020/01/29 22:12:57

乘法初步认识　 教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:57

直线、线段　 教学目标（一）使学生初步认识直线和线段．（二）学会用尺子画直线，量线段．（三）学会按要求的长度画线段．（四）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点直线和线段

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:57

乘法初步认识　 教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:57

直线、线段　 教学目标（一）使学生初步认识直线和线段．（二）学会用尺子画直线，量线段．（三）学会按要求的长度画线段．（四）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点直线和线段

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:57

直线、线段　 教学目标（一）使学生初步认识直线和线段．（二）学会用尺子画直线，量线段．（三）学会按要求的长度画线段．（四）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点直线和线段

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

认识厘米、用厘米量　 教学目标（一）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数）（三）培养学生观察及动手

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

应用题　 教学目标（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题．（三）初步培养学生有条理的

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

认识厘米、用厘米量　 教学目标（一）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数）（三）培养学生观察及动手

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

应用题　 教学目标（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题．（三）初步培养学生有条理的

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

认识厘米、用厘米量　 教学目标（一）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数）（三）培养学生观察及动手

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

应用题　 教学目标（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题．（三）初步培养学生有条理的

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

认识厘米、用厘米量　 教学目标（一）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数）（三）培养学生观察及动手

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:56

应用题　 教学目标（一）使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．（二）能够解答比较容易的连续两问的应用题．（三）初步培养学生有条理的

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:55

连加、连减　 教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:55

求新务实 便教利学苏教版1-6年级数学教材编写组 王 林 凌国伟经全国中小学教材审定委员会初审通过、江苏教育出版社出版的《义务教育数学课程标准实验教

阅读()评论(0)赞 ()标签：

admin 发布于 2020/01/29 22:12:55

连加、连减　 教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力

阅读()评论(0)赞 ()标签：