小学数学专业网

admin 发布于 2020/01/30 15:29:11

西六支小学数学教研 郭铁萍数学创新五步教学法是遵循人类认识的大规律和几童认知的小规律，结合数学的学科特点；经过几十年的教学实践和十几年的教学研究

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:11

《数学新课程标准》指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如何让数学课“活

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:10

让学生自由地搜集 一节要求学生根据获得的信息进行分类，然后绘制图表的统计知识教学课。 师：同学们！你们喜欢过生日吗？ 生：喜欢！ 师：过生日，你们喜欢吃什么，穿什么吗

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:10

伴着新课程的推进，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。传统的“教师问、学生答”的课堂教学模式得到了很大的转变。学生由被动地学到主动地学，由

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让学生自由地搜集 一节要求学生根据获得的信息进行分类，然后绘制图表的统计知识教学课。 师：同学们！你们喜欢过生日吗？ 生：喜欢！ 师：过生日，你们喜欢吃什么，穿什么吗

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伴着新课程的推进，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。传统的“教师问、学生答”的课堂教学模式得到了很大的转变。学生由被动地学到主动地学，由

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伴着新课程的推进，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。传统的“教师问、学生答”的课堂教学模式得到了很大的转变。学生由被动地学到主动地学，由

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让学生自由地搜集 一节要求学生根据获得的信息进行分类，然后绘制图表的统计知识教学课。 师：同学们！你们喜欢过生日吗？ 生：喜欢！ 师：过生日，你们喜欢吃什么，穿什么吗

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

张思明教育教学艺术系列报道之一“烧中段”的数学教育　　作为一名多年从事数学教育工作的教师，张思明对数学的感情是无比深厚的。他坚信，哪里有数学，哪里就有

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

数学课中的“预设”、“预设生成”与“非预设生成” 俞正强来源：小学数学教师 　　“生成”是一个相对于“接受”的说法，“预设”是相对于“灌输”的一种行

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

文/王俊辉 来源：小学数学教师 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师应从过去的知识传授者这一核心角色转变为学生学习的促

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

曾有幸听了不少与课改有关的示范课，发现“分组讨论”已成了这些课的显著标志，好像若是少了这个过程，就偏离了课改方向。 我上数学七年级下册中的《作三角形》

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张思明教育教学艺术系列报道之一“烧中段”的数学教育　　作为一名多年从事数学教育工作的教师，张思明对数学的感情是无比深厚的。他坚信，哪里有数学，哪里就有

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数学课中的“预设”、“预设生成”与“非预设生成” 俞正强来源：小学数学教师 　　“生成”是一个相对于“接受”的说法，“预设”是相对于“灌输”的一种行

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文/王俊辉 来源：小学数学教师 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师应从过去的知识传授者这一核心角色转变为学生学习的促

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