小学数学专业网

admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

曾有幸听了不少与课改有关的示范课，发现“分组讨论”已成了这些课的显著标志，好像若是少了这个过程，就偏离了课改方向。 我上数学七年级下册中的《作三角形》

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

曾有幸听了不少与课改有关的示范课，发现“分组讨论”已成了这些课的显著标志，好像若是少了这个过程，就偏离了课改方向。 我上数学七年级下册中的《作三角形》

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

文/王俊辉 来源：小学数学教师 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师应从过去的知识传授者这一核心角色转变为学生学习的促

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

数学课中的“预设”、“预设生成”与“非预设生成” 俞正强来源：小学数学教师 　　“生成”是一个相对于“接受”的说法，“预设”是相对于“灌输”的一种行

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:09

张思明教育教学艺术系列报道之一“烧中段”的数学教育　　作为一名多年从事数学教育工作的教师，张思明对数学的感情是无比深厚的。他坚信，哪里有数学，哪里就有

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:08

“正切、余切函数的图像和性质研究”属于高一年级的三角函数，是学完“余弦函数的图像和性质”之后的一节课。以这节课为例，我们来看看张思明是如何在各个

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:08

张思明教育教学艺术系列报道之二 在张思明的数学建模课中，“电视塔问题”是一个典型的案例。它不仅生动地体现了张思明“场”的教学思想，而且自然而艺术地

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:08

“正切、余切函数的图像和性质研究”属于高一年级的三角函数，是学完“余弦函数的图像和性质”之后的一节课。以这节课为例，我们来看看张思明是如何在各个

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:08

张思明教育教学艺术系列报道之二 在张思明的数学建模课中，“电视塔问题”是一个典型的案例。它不仅生动地体现了张思明“场”的教学思想，而且自然而艺术地

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张思明教育教学艺术系列报道之二 在张思明的数学建模课中，“电视塔问题”是一个典型的案例。它不仅生动地体现了张思明“场”的教学思想，而且自然而艺术地

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:08

“正切、余切函数的图像和性质研究”属于高一年级的三角函数，是学完“余弦函数的图像和性质”之后的一节课。以这节课为例，我们来看看张思明是如何在各个

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:07

自己出题自己做 不亦乐乎 教例] 如何让枯燥的计算练习课使学生兴趣盎然？如何让学生在课堂中真正唱主角，途径方法很多。在教学两位数除法练习课时，我采用了学

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:07

数学的另一面：猜想和发现实习记者　王鸣迪　　创造，在数学学习中意味着什么？许多教师认为，学生不可能有“本质”的创造，他们在数学上的“创造”就是一题多解。张

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:07

自己出题自己做 不亦乐乎 教例] 如何让枯燥的计算练习课使学生兴趣盎然？如何让学生在课堂中真正唱主角，途径方法很多。在教学两位数除法练习课时，我采用了学

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:07

数学的另一面：猜想和发现实习记者　王鸣迪　　创造，在数学学习中意味着什么？许多教师认为，学生不可能有“本质”的创造，他们在数学上的“创造”就是一题多解。张

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