admin 发布于 2020/01/30 15:30:00

真实与需要──灵感与创造《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测

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admin 发布于 2020/01/30 15:30:00

江苏省江都市教育局教科室 赵公明一、好奇是数学教育的宝贵财富1、一个重要的评估据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查３～４组，并规定他们提出的问题不能重复，每次

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

一堂课的教学反思 我在教学分数的意义时，用了下面一道题目作为教学反例，意在说明分数的意义中平均分这一个概念。例、看图（一个三角形，两腰均三等分，取

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

――在数学情境教学中激发学生的创造杜文平 北京教育科学研究院基教所 在数学教学过程中，教学都是在一定的理念和模式下进行的。当教学模式确定后，怎样进

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

――我的好课发展观(一) 什么样的数学课是好课呢？下面把我对好课标准的追寻历程简述如下：【精雕细琢 完美无缺】从1987年踏上讲台的第一天起，我就开始了对理想

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

中国教育报 李菁 　　教学是一门艺术。 　　艺高者，一语中的，辞约旨丰。课堂上循循善诱于前，学生孜孜求索于后，教师教得如鱼得水，学生学得兴致勃勃

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

中国教育报 2001-12-13 山东曲阜师范大学教科院　李如密 　　启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律，也是教师教学艺术的核心。问题性教学就

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

讲解技能 一、讲解技能的意义 讲解技能是人们解释或解说知识和专门技术的行为方式。是教学中采用最普遍最经常的教学方式，讲解技能是教学诸项技能中最基本

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

提 问 技 能 一、提问技能的意义提问技能是教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，达到检查教学、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:56

忠门学区秀田小学 郑燕丽瑞士教育家皮亚杰说过：“儿童具有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他的发展。”兴趣是最好

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:56

在杭州听课时，特级教师朱乐平老师，授课时经常“装傻”“这是怎么回事，谁听懂了？”“他说的是什么呀，我不懂你懂吗？”看似无味，但近来我却感到其中的意趣，这是在给学

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:55

课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带，因此，教师应充分发挥课堂提问的效

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:55

数学教学，既是科学，又是艺术。从美学角度来讲，数学有其数学美；从美育角度来讲，数学教学有其数学教学美。用美育的观点认识数学教学，可以使学生寓算理于情趣之中；数

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:54

江苏省沭阳县潼阳中学周永清223600 下课了，我才猛然发现，我的听课笔记上除了在教者栏目写着“徐庚健”，在课题栏目写着“三角形的中线、角平分线、高”，其他什

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:54

赋予课堂以生命的活力课堂学习是学生人生中一段重要的生命经历，课堂学习质量影响到学生能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，课堂教学应该关注正在生

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