小学数学专业网

admin 发布于 2020/02/01 22:23:27

运用信息技术　提高学生口算技能 新安县磁涧镇八里小学　蔡小兴　新安县磁涧镇八里小学　张　辉 传统的口算技能训练往往采用教师念题或抄题，学生集体计算的形式。这种方法存在以下缺陷：学生参与积极性不高，训

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:26

轻松的思考 ──应用题数学点滴谈 河北省唐山市韩城小学　孙国永 应用题数学历来是小学数学教学中的重点和难点。不像其他数学知识那样，有公式或模式可循。解决一道应用题需要大量的艰苦的思考，一节课下来，往往

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:26

“有趣的搭配”教学实录与评析 执教：广东省东莞市清溪镇第一小学　苏翠琼　评析：广东省东莞市清溪镇第一小学　谢石月 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书・数学》三年级上册第九单元“数学广角”

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:26

数学创新教育研究 广西省桂平市中沙镇中和中心小学　姚明森 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这值得每一位教育工作者深思。长期以来，我国教育界过分强调数学的严谨性和科学性，而轻视了对学生创新能

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:26

谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用 内蒙古赤峰市林西县实验小学　张国慧　徐春华 一年级的新生，没有一个良好的开端，那么在以后的学习过程中自然会相互干扰而使学习效率下降。因此，学习习惯的培养尤为重要。

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:25

对生活化数学教学的几点理性思考 广东省东莞市清溪镇第一小学　谢石月 “数学生活化”是课程理念倡导的一种重要教学策略，它让数学建立在学生的生活经验之上，有效沟通了生活与数学思考，并能有效激发学生对数学

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:25

农村学生数学语言表达能力差的成因及对策 桂平市中沙镇中和中心小学　姚明森 1．前言 每一门学科都有自己特有的语言，用来表达其内容。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:24

新课程理念下的数学课堂教学评价困惑与对策 山东省淄博市花沟镇杨庄小学　王光收 小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。新课程理念指出，在数学课堂教学中，我们不

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:24

“瘦身”，让课堂简约而不简单 浙江省宁波市宸卿小学　国思思 经过课程改革的洗礼，数学课发生了很大的变化：由静态的文本变成了现在动态的语言；由沉闷的课堂幻化成了多彩的舞台。数学课的形式变美了，情趣变浓了，内

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:24

新教材的“真善美”让我爱不释手 武穴市实验小学大桥分校　吴磊兰 随着2011版新课标（修订稿）的颁布，新一轮的课程改革也渐渐拉开了帷幕。回顾课改10年走过的路，有创新，有突破，但也有不足。本着坚持体现国家利益，坚

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:24

善用你的眼神 武穴市实验小学　吴磊兰　李　明 “像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘，我慢慢抬起头看着你，而你却不露痕迹……”当蔡琴用低沉而富有磁性的女低音唱起这首《你的眼神》，听者心中无不涌起一股甜

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:23

借助学具，开展小学第一学段“空间与图形”有效教学策略研究 浙江省建德市大同第一小学　郑巧华 一、问题提出《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》（以下简称为《标准》）安排了“数与代数”“图形与几何”“统

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:23

“角”从孩子心中长出 山东省泰安市桃园镇晒书城小学　张卫波 “起立!”数学课上，孩子们被我这一声“起立”有点搞晕了。他们一个个都睁大了眼睛，看着我，想知道这是为什么。“立正!”我的口令虽没有体育老师那

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:22

尊重“经验” 以“领”促“学”（三） ──苏教版“小数乘小数“教学实践与反思 江苏省南通市城西小学　史厚勇 【片段四】（激活经验，明理深化）师：计算3.6×2.8的积为什么要点出两位小数？你能想办法说明吗？生1：把3.6米

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admin 发布于 2020/02/01 22:23:22

尊重“经验” 以“领”促“学” （四） ──苏教版“小数乘小数“教学实践与反思 江苏省南通市城西小学　史厚勇 反 馈 40分钟的一节课，最终没有能及时的停止课堂教学，大概拖堂了2分钟左右，其原因在学生练习时给

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