admin 发布于 2020/01/30 15:24:32

学有所用 用有所乐――“轴对称图形”教学片段及反思乐成阳光学校　　张素蕊[教学背景] 《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上

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admin 发布于 2020/01/30 15:24:32

让学生真正成为学习活动的主体 ――关于小学一年级<<空间与图形>>教学案例雁荡一小　　马雪飞教学片段一、在操作中初步感知图形形状。(一) 摸一摸

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学有所用 用有所乐――“轴对称图形”教学片段及反思乐成阳光学校　　张素蕊[教学背景] 《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上

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让学生真正成为学习活动的主体 ――关于小学一年级<<空间与图形>>教学案例雁荡一小　　马雪飞教学片段一、在操作中初步感知图形形状。(一) 摸一摸

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让学生真正成为学习活动的主体 ――关于小学一年级<<空间与图形>>教学案例雁荡一小　　马雪飞教学片段一、在操作中初步感知图形形状。(一) 摸一摸

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学有所用 用有所乐――“轴对称图形”教学片段及反思乐成阳光学校　　张素蕊[教学背景] 《轴对称图形》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上

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admin 发布于 2020/01/30 15:24:31

在“体验”中学习，在“感受”中发展―――“吨的认识”教学案例乐成八小　　蒋宗琰一、背景荷兰数学教育家弗赖登塔尔把数学学习看作是一种活动，他反复强调：“

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admin 发布于 2020/01/30 15:24:31

让生活中的数学走进课堂――“找规律”教学案例分析虹桥六小　　崔媛媛一、案例背景分析：《国家数学课程标准》指出：“学生的数学学习要能够体现与自然及人类

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让生活中的数学走进课堂――“找规律”教学案例分析虹桥六小　　崔媛媛一、案例背景分析：《国家数学课程标准》指出：“学生的数学学习要能够体现与自然及人类

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让生活中的数学走进课堂――“找规律”教学案例分析虹桥六小　　崔媛媛一、案例背景分析：《国家数学课程标准》指出：“学生的数学学习要能够体现与自然及人类

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在“体验”中学习，在“感受”中发展―――“吨的认识”教学案例乐成八小　　蒋宗琰一、背景荷兰数学教育家弗赖登塔尔把数学学习看作是一种活动，他反复强调：“

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admin 发布于 2020/01/30 15:24:29

找准固着点，展现知识的内在美――《分数的初步认识》教学活动设计磐石小学　　余爱娥【设计内容】 这是小学《数学》义务教育课程标准实验教科书三年级上

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admin 发布于 2020/01/30 15:24:29

多中选优 择优而用――从"两位数减两位数退位减法口算"谈起乐清市雁荡五小　　　陈小飞“提倡算法多样化”、“鼓励算法多样化”是《数学课程标准》中关

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找准固着点，展现知识的内在美――《分数的初步认识》教学活动设计磐石小学　　余爱娥【设计内容】 这是小学《数学》义务教育课程标准实验教科书三年级上

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多中选优 择优而用――从"两位数减两位数退位减法口算"谈起乐清市雁荡五小　　　陈小飞“提倡算法多样化”、“鼓励算法多样化”是《数学课程标准》中关

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