小学数学专业网

admin 发布于 2020/01/29 17:45:11

浙江省富阳市富春第三小学 潘迎峰 311400摘 要 建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，反思是建构主义的一个核心特征

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:10

张良朋 新课程理念指导下的课堂教学，特别重视学习情境的创设。良好的学习情境，可以融洽师生间的关系，使课堂气氛自然和谐；良好的学习情

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:10

教育是培养人的活动，这是每位教育工作者都毋庸置疑的。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:10

这里的“课堂评价”是指教师在课堂上对学生的学习表现所进行的随时性的评价。目前，我们的课堂评价存在着随意化、一元化、形式化等缺憾，究其原因恐怕还

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:10

学生――需要教师真情面对江苏省海门实验小学 王建生转变教师的教学方式与学生的学习方式是新课程实施的两个重要标志。新型的师生关系是教师教学方式与学

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:09

案例研究――教师专业发展的必需21世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”，学知、学做、学会共同生活和学会发展构成了教育的四大支柱，随着社会的发展，教师

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:09

民主有效的对话――试谈新课程理念下的师生对话在新的课程改革背景下,作为一名教师如何与文本、学生、其他老师进行有效的对话，最后要达到无拘无束、自由开

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:08

设置小小“问题盒”，课堂讨论更有效教育家哈里・麦克多斯认为：课堂讨论会使学生“对学习产生新的看法和动力”，会使学习任务完成得“更自然更有效”。开展学生

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:08

为师展现亲和力，师生关系更和谐现代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育，我们经常会看到斯霞、李吉林、于永正等教育名家与孩

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:07

警 惕 评 价 中 的 几 个 误 区草堰镇中心小学 杨荣平新课程要求教师改变传统教育静态的、功利性的评价观，树立动态的、发展性的评价观，建立评价目标多元、

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:07

――新课标理念在排球训练中的延伸 苏州常熟谢桥中心小学 刘海亚前言新课标的到来，让

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:07

师：这几天我们一直在研究数，今天老师想把这样一些数：74、238、49、127、5002、16、80、6、83、65、300分成两类，你们愿意帮老师解决这个问题吗？动手试一试。（学生

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:07

山东省淄博师范学校 教育科学研究室 提倡“算法多样化”是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一，《课程标准》认为“由于学生生活

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:06

所谓情商，是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:06

----新课程标准下的小学数学课堂教学展望江苏吴江市梅堰实验小学 张培新 新的世纪，教育肩负着极其重要的使命，同时教育自身也必须经历一场历史性的变革，但

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