admin 发布于 2020/01/29 17:45:03

内容摘要：运用建构主义教学观探讨如何在数学教学过程中创设问题情境，促进学生主动有效的建构数学知识，达到意义建构的目的。主题词：建构主义，问题情境；一、构造主

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:03

作　　者：李绍杰发布日期：2002年07月25日（淄博高新区实验小学） “以学生为本”的教育思想已被人们达成共识，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:02

数学课堂教学遵循的原则和具体操作方法可归纳为“三字十二条”。 “三字”：趣、实、活。 1.“趣”----上课首先要上得有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:02

北京市崇文区教育研究中心 吴正宪 要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:01

新课程标准实施以来，小学数学课堂教学的教学形式、教学方法发生了巨大的变化。教师们正在以全新的教学理念，改变传统的、落后的教学模式。变教师讲学生听

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:01

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。如何使课堂教学充

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:00

（广东县博罗县教育局教研室） 深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施

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admin 发布于 2020/01/29 17:45:00

（上海市南汇县教师进修学校） 体验，是一个人对愿望、要求的感受。“体验，是人的生存方式，也是人追求生命意义的方式。”(注①)每个人都有成功的愿望，这与人

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:59

江阴市峭岐实验小学 沈芬 联系电话：05106803845 关键词：评价 “成长树” 内容提要：通过这一段时间的试验，我已经感受到了“成长树”给孩子们带

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:59

对小学数学课堂教学评价的几点思考 ○斯苗儿（浙江省教育委员会教研室） 课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学数学课堂教

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:58

随着基础教育改革的不断深化，培养学生的数学学习能力和让学生主动积极地发展的教育理念，已普遍得到广大教师的认同。教师们努力钻研教材，不断地总结与反思

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:58

（一） 课堂教学中学生是否能主动参与到课堂教学中来，前提之一是学生有没有学习的需要。这个问题往往被大多数教师所忽视。请看“百分数的意义”教学片断：

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:58

师德学习心得 通过集中的师德师风教育，使我对师德师风有了更深刻的认识。我，作为新时代的教师更应该重视自身师德

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:58

《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:56

　　一、作业设计评价的导向作用　　作业设计的评价研究并不是为了评鉴作业的设计水平，而是为了更为准确地发挥作业的学习机制，为教师及时发现作业设计中的问

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admin 发布于 2020/01/29 17:44:56

一、对一道升级试题的思考 在一次升级试卷中我出了一道生活实践题： 如果你们班打算在今年国庆节进行秋游活动，活动时间为一天，地点是蓟县盘山，需租车前往。

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