admin 发布于 2020/01/29 17:43:46

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:46

关于算法多样化的理性思考（黄健华 林晓玲）

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:46

教师课堂语言评价的价值倾向辨析广州市越秀区东山培正小学 林晓玲广州市越秀区教育发展中心 黄健华 教师课堂口头评价，是指在课堂教学中教师对学生瞬时的

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:46

用心良苦却成空，匠心独具“生”不识――《能被2、5整除的数的特征》教学片断分析 广州市越秀区东山培正小学 林晓玲广州市越秀区教育发展中心 黄健华 一、

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:45

鞠显英初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:45

詹明道例题是数学教材的核心内容，概念的形成、规律的揭示、技能的训练、智能的培养，往往要通过例题教学来进行。为了完成好这些

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:44

周新高提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多能性目标，教师必须以思维训练为主弦律，弹好数学应用题教学五部曲。一、审题。由

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:44

王琳学生在加减法简便运算作业中出现错误的原因归纳起来，主要表现在这几方面：道理不明白；对运算定律不理解；对知识的运用不灵活；对问

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:44

张福宾学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:44

绵阳市涪城区文体局 周先忧初一匆匆过去，初二迎面而来，如果说您成才的基础工程在初中，而这个工程的核心则在初二，负分化的高峰在初

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:43

朱贤平 所谓“问题解决”就是把学置于问题之中，把问题解决看做学生学习的过程，教师的教学过程。将学生学 习由“吸收――储存

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:43

俞求是问题解决（Ｐｒｏｂｌｅｍ－ｓｏｌｖｉｎｇ）在国际数学教育界受到普遍的重视，并被引入一些国家的数学课程中。全美数学教师理事会在《行动的议程》中明确提出

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:42

胡素华 （文 胡素文） 作者简介 胡素华，西城区棉花胡同幼儿园教师。1984年毕业于北京幼儿师范学校。擅长数学教育活动。

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:42

张兴华 “数的认识”包括数的意义、数的读法和写法、数的改写、数的大小比较、数的整除、分数和小数的基本 性质六个方面的

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:41

谈谈现代应用数学 李大潜 ( 复旦大学 上海 200433) 关键词 现代应用数学 应用数学，是作为纯粹数学 ( 基础数学 ) 的对立物 ( 或

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admin 发布于 2020/01/29 17:43:41

明报专讯：作者为香港大学教育学院院长梁贯成 在刚发表的第三届国际数学及科学跟进研究中，东亚国家数学成绩囊括首五位，而

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