admin 发布于 2020/01/29 17:42:54

数形结合 理性之美　　　 　华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。”有些数量关系，借助于图形的性质，可以使

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admin 发布于 2020/01/29 17:42:54

如何培养小学生学习数学的兴趣　　　 　心理学认为，兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力。在数学课堂教学中培养小学生的兴趣至关重要，如果

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:22

　　摘要：　　教学情境是一种特殊的教学环境，而有目的创设的教学环境。创造性的运用教材中的情境图，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。　

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:22

让错误变成美丽的童话　　――浅谈如何对待课堂中学生的错误　　俗话说：“人无完人，金无足赤。”每个人都可能犯作错误，更何况是尚未全面发展的儿童，作为教师要

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:21

有些比或倍数的应用题，两个量是倍数关系，当两个数量发生变化后，倍数关系也发生变化，因此，我们可在变量中寻找不变的量，再进行分析与解答。例1、甲、乙两个同学，某

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:21

国家的兴旺在教育，教育的发展在教师。一个人坚持什么样的发展观，会对这个人的发展产生重大的影响。不同的发展观会导致不同的发展结果。因此，教师的发展观，对

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:20

　有些分数或者比的应用题，有时数量关系发生变化，解答时感到较为麻烦，这时可考虑抓住不变的量，运用份数巧妙进行解答。例1、某校六年级男生占总人数的2/5 ，后来

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:20

在解答应用题时，应该注重变通性思维。在分析题意时，如果能打破常规思维束缚，及时变换新的角度，进行分析思考，往往能探索出新的解题途径。例1、一个高是　10

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:19

阅读，是一种学习方式，而且是一种自主的学习方式。谈及阅读，似乎是语文教学的事，其实，数学教学也需要阅读。阅读之于数学教学，可以加深对数学所学内容的理解，激发数

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:19

　有些数学应用题，因为数量关系复杂，在进行解答时会有一定的难度，但只要认真分析，总能找到解题的突破口，从而求出答案。　　例1：从甲地到乙地　2178米　，小张和小

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:18

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。创造性地运用教材是指教师根据学生的生活实际情况来处理教材，对教材进行教学重组和整合，有效地将教材知

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:18

著名数学教育家波利亚曾说过：“问题是数学的心脏” 。因此数学教学不论采用何种教学方式,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的。好问题具

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:17

　一、要吃透书本练习题的编排意图　　　 　这是非常重要的一步，因为书中的题每个学生都有，教师不需要再花多少时间去找，学生随时可以在自己的本子上练习，省时

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:17

传统的口算技能训练往往采用教师念题或抄题，学生集体计算的形式。这种方法存在以下缺陷：学生参与积极性不高，训练的针对性不强；训练的时间不易控制，影响教学进度

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:16

在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用，家庭教育是学校教育的前提，学校的教育是家庭教育的延续，二者必须有机结合达到

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admin 发布于 2020/01/29 17:41:16

《数学课程标准》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。因此

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