admin 发布于 2020/01/29 17:05:14

实验研究方案一、课题的提出1、课题提出的背景随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:14

海盐百尺小学 低段数学组 一、问题的提出知识经济初见端倪，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”成为更为紧迫的现实内容。但是传统的小学数学课

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:13

阳江职业技术学院附属实验学校 陆春生把数学与儿童生活实际联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。然而，在以往的小学数学教学

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:13

课堂内外一线牵 数学生活情相连镇海区骆驼中心学校 顾军宏摘要：只有把数学与生活实践紧密联系，学生活数学，过数学生活，才能使数学教育焕发出勃勃的生机，才能使学

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:12

有这样一道例题：“草地上有7只白兔，5只黑兔，白兔比黑兔多几只？”“白兔比黑兔多2只”，幼儿园的孩子也会脱口而出，一年级的孩子就更不用说了。可是，在我们的数学教

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:12

走进生活 让学生“自愿”参与从“列方程解应用题”谈起我常常在思考：我们的孩子为什么对数学不感兴趣，甚至害怕数学，其中的一个原因恐怕是数学离孩子们的生活

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:11

让学生在生活情境中参与体验、建构概念――“千米的认识”教学片断及评析 建构主义理论认为：学生的数学学习是一个主动建构的过程。在生活化的活动情境中让

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:11

小先生制与小学数学课堂生活的重建芜湖市绿影小学 樊利群内容提要：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的孩子！”学生也可以做老师，每个

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:11

生活，让数学如此精彩！ 数学新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。不久前，一位

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:11

数学教育首先是学生的生活感悟妙桥中心小学 杨建新 《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:10

课堂上学数学，生活中找数学、用数学　　数学是在客观实践中产生的，并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践，又服务于实践。　　作为数学教师，必

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

执教 吴红霞 评析 张天孝 导入 上个星期天，小明一家去游玩和购物。出门之前，爸爸对小明说：“小明，你已经是三年级的学生了，今天爸爸妈妈都不当家，

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

数学来源于生活，生活又离不开数学知识。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

改造学习方式 享受充盈活力的课堂――"百分数的意义和写法"教学实录与解读 北京第二实验小学 华应龙 【案例实录】师：同学们，喜欢踢足球或看足球吗？（播放足球比

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

课题组长：沈 杰 副组长：谭洪奎 主要成员：姜建锋（执笔） 陶秋娣 施文江 周 芳 朱晓珍 周英姿 金 兰 一、选题意义 当前我国正在全面深入推进

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:08

――活动课“利息”教学片断与点评高婷婷　执教　陈松坡　点评　　一、联系生活．提出问题。 师：同学们已经去银行进行了实地调查．发现营业员计算利息时与书

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